清晨七点到校巡查，课间处理学生矛盾，午休回复家长咨询，下班后填报各类行政表格——这已成为我国中小学班主任的工作常态。据教育部门统计，班主任平均每日工作时长达10.5小时，其中近四成精力耗在与教学无关的事务性工作上。
让班主任“回到教育本位”——不仅靠情怀——更要靠制度。把看不见的劳动纳入评价，把边界不清的责任说清楚，把受阻的成长通道打通，才能让更多优秀教师愿意、能够、持续做好班主任这份关键工作。班主任减负，学生成长更有依托，学校育人也更稳、更有温度。
清晨七点到校巡查，课间处理学生矛盾，午休回复家长咨询，下班后填报各类行政表格——这已成为我国中小学班主任的工作常态。据教育部门统计，班主任平均每日工作时长达10.5小时，其中近四成精力耗在与教学无关的事务性工作上。
让班主任“回到教育本位”——不仅靠情怀——更要靠制度。把看不见的劳动纳入评价，把边界不清的责任说清楚，把受阻的成长通道打通，才能让更多优秀教师愿意、能够、持续做好班主任这份关键工作。班主任减负，学生成长更有依托，学校育人也更稳、更有温度。