近年来，惠民县第一实验学校坚决落实国家教育改革部署，围绕青少年核心素养培育和未来发展需求，将特色课程建设作为推进素质教育的重要抓手，扎实推进科技教育的改革创新实践。
学校打造的无人机特色课程已成为素质教育的标志性品牌，为新时代中小学特色教育高质量发展提供了可借鉴、可推广的实践样本。
课程建设初期面临多重困难。
2025年初，学校启动无人机特色课程探索，但随即遭遇专业师资短缺和赛事经验空白两大核心难题。
为破解瓶颈，学校采取了系统性的解决方案。
学校办公室主任王瑞砾、校科技辅导员张荣方、亓金鸣等教师先后赴何坊街道中心小学、魏集中学、胡集中学等开展对标研学，吸纳先进教学经验；同时多次组织参加市县科技专题培训，通过专业化培育快速填补能力空白。
在场地和器材方面，学校党支部书记、校长曹波积极协调资源、优化校园空间配置，从紧张的办学场地中腾出专属教室，为无人机社团构筑活动阵地，并配套添置基础教学器材。
教学实践中，三位教师主动担当、摸索精进，一边优化教学思路、打磨授课流程，一边带领学生开展基础操控练习。
为检验初期教学成果，学校积极组织学生参与县级青少年无人机竞赛。
学生们首次跻身科技竞技赛场，怀揣热忱全力拼搏，最终斩获佳绩，为课程持续发展注入强劲动力。
县级赛事的突破极大鼓舞了师生士气，学校顺势加大投入，采购专业竞赛赛道及各类无人机零部件，推动训练工作向专业化、体系化、精细化方向迈进。
学校坚守"以赛助学、以赛促教、赛教互融"的核心思路，将赛事赋能贯穿于课程实施全过程。
通过精心构建"校级遴选—市级比拼—省级竞技—国家级争锋"的四级赛事架构，将各层级赛事的评价准则、技能要点巧妙融入日常教学环节，实现教学内容与赛事标准的精准对接、深度融合。
学生在竞技实战中夯实专业知识、精进操控技能、磨砺意志品质。
依托扎实的教学积淀与师生的潜心钻研，学校代表队在第九届全国青少年无人机大赛中崭露头角，成功斩获3项省级一等奖、4项省级二等奖。
8月份在重庆举办的全国总决赛中，2名同学荣获国家级二等奖，实现了从县级参赛到国家级获奖的跨越式发展。
在国家体育总局认证的科技体育A类赛事"飞向北京、飞向未来"青少年航空航天模型教育竞赛中，学校代表队表现突出，在山东省选拔赛中斩获13项一等奖，12名选手成功晋级全国总决赛；在全国赛场上再创佳绩，收获8项一等奖、6项二等奖。
为满足学生课后服务学习需求，三位教师各开设一个兴趣班，为有志学习无人机的学生提供学习平台。
虽然场地限制成为最大的制约条件，学校操场、露台、门厅、走廊都成了孩子们的练习场地，但这并未限制学生的热情和专注。
学生们为提升飞行速度不断练习，甚至到天黑还要"挑灯夜战"，正是这种不服输的精神激励着他们不断进步。
从一间教室、几位教师、一次次试飞起步，到在更高平台上展示能力与风采，这所学校的探索提示我们：科技教育的关键不在“热闹”，而在“扎实”；不在“短跑冲刺”，而在“制度化长跑”。
当课程体系、师资培养、实践平台与评价机制形成合力，科技育人就能从个别学校的亮点变成可持续的教育新常态，为更多孩子点亮面向未来的成长航道。