基础教育阶段是培育学生科学精神和创新素质的关键时期；当前，河南省中小学科学教育面临多方面挑战。课程实施的多样性、教学方式的创新性、师资队伍的专业性以及教育资源的均衡性各上，仍存在与高质量发展需求不相适应的问题。这些短板直接影响了科学教育的整体效能，制约了拔尖创新人才的早期发现和培养。 为系统解决这些问题，河南省委教育工作领导小组秘书组印发了《河南省中小学科学教育提质三年行动方案（2025—2027年）》。该方案从顶层设计出发，针对科学教育存在的困难和不足，提出了四大核心行动。其中，中小学科学课程教学筑基提质行动旨在优化课程体系、创新教学方法；科学教师队伍建设与素养提升行动致力于打造高素质教师队伍；中小学拔尖创新人才选育行动聚焦于发现和培养科学后备人才；科学教育社会大课堂实践育人行动强调校内外资源的有机融合。这四大行动形成了纵横交错的立体化推进体系。 科学教育的特殊性在于其涉及范围的广泛性。它不仅涵盖校内课堂教学，还包括校外实践活动；不仅需要学校主阵地的发力，更需要社会各界的参与。当前，科学教育场馆、实践基地、数字平台、人才项目等资源分散在政府、企业、科研机构等多个部门和领域。为此，该行动方案系统性地提出构建由政府主导、学校、社会、家庭共同参与的"大科学教育"工作格局，统筹校内校外、省市县各级优质科学教育资源，推动形成育人合力。此创新举措有助于打破资源壁垒，实现科学教育资源的优化配置和高效利用。 在具体措施层面，该方案突出了系统性和创新性。一是建立大中小全学段贯通培养体系，实现科学教育的无缝衔接，避免教育的断层和重复。二是注重地域特色与科学教育的融合，引导各地利用本地资源优势，打造独具特色的教育品牌，形成"一地一品"的科学教育格局。三是推动数字化转型和数字赋能，推进科学教育走向智能化、现代化，让更多学生获得优质科学教育资源。四是加强科学与人文精神的融合，在培育学生科学素养的同时，塑造其科学精神和科技报国的远大志向。 为确保各项措施落地见效，该方案从组织领导、条件保障、舆论宣传三个维度推动实施。在组织层面，定期召开科学教育协调机制会议，及时掌握工作进展，深入研究并推动解决突出问题。在监督层面，将中小学科学教育质量纳入教育督导体系，层层压实责任，强化动态监测。在宣传层面，深入开展全媒体科普行动，讲好河南科学教育故事，激励中小学生树立科技报国的远大志向。这些举措形成了纵向压实责任、横向协调联动的完整保障体系。 根据行动方案，到2027年，河南省将形成一批科学教育优质课程和优秀课例，建设一支高素质科学教育教师队伍，打造一支高质量科学教育专家团队，研制一套中小学科学教育质量监测评估指标体系，开发一套联动校内校外的科学教育资源。这些具体目标为三年行动提供了明确的方向和可衡量的成果指标。
提升科学教育质量需要系统性改革，涉及课程、师资、实践和评价等多个方面。只有协调这些工作，才能激发科学兴趣、培养创新思维。加强科学教育既是培养人才的需要，也是推动高质量发展的长远之计。