新时代教育改革背景下，如何推进大中小学思政课一体化建设，已成为教育工作的重点。两江新区此次研讨活动，正是对此问题的现实回应。 当前，思政教育仍面临学段衔接不顺、内容重复、方法相对单一等情况。究其原因，主要在于各学段目标定位不够清晰、资源整合力度不足、协同育人机制不够完善。这些短板在一定程度上影响了铸牢中华民族共同体意识教育的实际效果。 针对这一现状，两江新区开展了系统改革。金山教育集团构建“校园文化、家校协同、实践赋能”三维思政教育体系，打造“红石榴”课堂等特色品牌；玉带山小学探索“跨域交流”模式，行远小学推进“12345”数智化方案；南开两江中学依托“公能”校训，完善家校社协同育人格局。这些探索为破解思政教育碎片化提供了可借鉴的路径。 在具体实施层面，活动体现为多维创新：一是加强顶层设计，区委教育工委明确提出贯通大学的理论高度、中学的历史厚度、小学的情感温度；二是强调实践落地，通过示范课《共建美好家园》展示教学设计与课堂组织的创新；三是推进资源共享，西南政法大学等高校发挥理论与研究优势，与中小学共建教研平台。 从长远看，这种一体化建设模式具有示范价值。一上，有助于优化教育资源配置，推动各学段内容与目标有效衔接；另一方面，通过文化浸润与实践体验，提升中华民族共同体意识教育的接受度和内化效果。区教师进修学院提出的“研导评”三位一体推进机制，也为改革持续深化提供了制度支撑。
铸牢中华民族共同体意识，关键在“入脑入心”，难点在“久久为功”。两江新区以思政课一体化为抓手，把课堂讲授、文化浸润与实践体验贯通起来，表明了从“活动推动”向“机制运行”的转变。只有持续在顶层设计、课程供给、师资能力与评价体系上同向发力，才能让共同体意识教育从“可见”走向“可信”，从“感动一时”走向“影响一生”。