南宁衡阳路小学搞了个年级管理论坛，大家在那儿琢磨怎么把协同育人给做起来。现在教育改革正热火朝天，学校的基层管理到底该怎么给育人实践赋能，把大家的劲儿都聚起来，成了个大问题。这几天，衡阳路小学就喊来了老师们，搞了个“守望相助，诗意同行”的互动论坛。他们就是想听听年级组在教育教学里到底起了多大作用，怎么才能通过大家凑一块儿聊聊、碰碰脑子，找出点实在的路子。 现在很多学校在搞年级管理时都挺迷糊的，职责不清楚，大家又不怎么协作，创新点子也少，结果搞得管理效率和育人效果都没出来。衡阳路小学这次直接把这些难题摊开来讲。他们请了六位年级组长出来说话，这些老师都是在一线干活的，有啥经验心得都毫无保留地给大伙儿分享了。 有的组长说他们通过科学规划和随时调整，把年级工作从“只顾着应付杂事儿”变成了“用战略眼光去引领”；还有的组长在执行制度的时候加点儿人文关怀，硬是把队伍搞得既有规矩又有温度；另外还有人琢磨怎么把作业设计和管理模式改一改，好让“减轻负担又不降低质量”。 这些做法都说明，光靠精细化管着不行，还得有点人情味设计进去，这才是提高年级运行效能的关键。论坛上还有好几个人提到家校协同很重要。现在大家都认识到了，要想把学校、家庭和社会这几个方面的关系打破，形成一股劲儿，就得靠创新沟通方式。这种以学生成长为中心的合作机制不光能帮老师减负，还能给学生营造一个更棒的发展环境。 分析来看，年级管理之所以那么重要，全靠它在学校里那个“承上启下”的位置：既要落实学校的大计划，又得直面老师们天天在一线遇到的那些具体问题。现在教育都讲究“立德树人”和“五育并举”，年级组就得扮演好组织者、协调者和创新者的角色。通过把制度搞优化点、把团队建设好点、把资源整合一下，就能把基层的活力给激活。 这次论坛不光是让学校里的老师有了个交流的地方，也是给咱们区域里搞基础教育的人提供了个参考样例。校长朱剑梅在总结的时候也说，年级组长应该发扬那种“聚是一团火，散是满天星”的团队文化，带着大家一起去探索推动学校品质提升。 这就说明学校管理层还是挺看重基层创新力量的。往后看随着教育治理体系越来越往基层伸过去，年级管理变得越来越专业、科学和有人味儿，这也会是学校内涵发展的重要支撑。至于怎么把论坛里的好经验变成能长久用的制度设计；怎么让家校社协同育人的事做得更深更远；怎么提升老师队伍的管理能力；这些都还得靠更多的实践去探索。 年级管理作为学校治理的一个个小单元（微观单元），现在的分量越来越重了。衡阳路小学通过这次交流活动展示了基层教育工作者在“协同育人”理念下的新思路和新做法。以后的教育要是想高质量发展，光靠优化机制是不够的。只有让每一级管理单元都变成“育人共同体”的一部分（一部分重要组成部分），教育才有温度和实效才能真正放出来，才能为培养能担得起民族复兴大任的新时代青年打下坚实基础。