10月22日，中新网记者刘育英从北京发回了有关中小学AI教育的最新消息。就在21号的那一天，北京市第二十中学举办了一场研讨会，各界专家汇聚一堂，激烈讨论着怎么让AI课程真正走进校园。大家都觉得，光传授知识可不行，关键是要让学生把创新思维和解决问题的能力培养起来。 教育部在今年5月刚发布了2025年版的《中小学人工智能通识教育指南》，这就像给学校的课程建设画好了大框架。熊璋老师作为标准修订组组长，特意提到了中小学AI教育的实施路径需要实现三个转变：得从认识变成实际行动，从单纯建设转变成实际应用，还要从只让工具赋能变成全面育人。熊老师说，千万不能把人工智能局限在帮老师备课或者学生解题这些小事情上，它必须是育人的大工程。 就在那天的研讨会上，学生们展示了一堂特别的课。他们把AI技术和京剧文化结合起来，亲手搭起了一个京剧知识智能体。这个智能体不光能存储京剧知识库，还把机器视觉模型给接了进去，最后完成了“图像识别—知识讲解—语音输出”的全套流程。北京市第二十中学这几年一直在搞AI教育的实际行动。校长董红军介绍说，学校现在有了“算力+平台+课程”这一套体系。新教室里用的是国产化设备，既能提供强大算力支持，也能适应各种灵活的教学场景。更关键的是教学方法变了，让学生在动手实践中去掌握AI技术。 虽然大家心里都有了明确的方向，可真要落实起来还是有不少挑战。一线老师就吐槽说现在师资不够用，心里还挺慌的；课程质量和评价标准也得赶紧弄清楚才行。产业界的人也没闲着，像联想开天的负责人就给学校提供了一套“1+2+3”的解决方案：1套基础课、AIGC和教师赋能的进阶课，再加上课程、算力、平台三位一体的支持体系。他们在设计课程的时候更看重创新实践，而不是应付考试。 展望未来的路怎么走呢？郑卿副院长给了个好主意：科研机构可以当那个“连接器”。把前沿的课题和实验室资源都开放出来给中小学生用，让年轻人能在真实的科研实践中成长起来。这么一来，高质量的AI教育就能构建出一个协同共生的新生态了。