在基础教育改革不断深入的背景下，如何激发家庭教育的力量、延伸幼儿园教育的影响，成为学前教育关注的重点。北京市朝阳区彩虹幼儿园推出的“故事妈妈”实践活动，以家校协同的方式，为此问题提供了新的路径。长期以来，幼儿园绘本教学常见三类难点：课堂以教师讲述为主，孩子参与不够；家庭阅读与园内教学衔接不足；阅读活动难以长期坚持。该园经过半年的调研发现，92%的家长愿意参与，但缺少专业指导和稳定渠道。
家长志愿者走进幼儿园讲绘本，表面上是一次小切口创新，背后折射出家庭、学校与社会在育人角色上的重新分工与协同。在这个过程中，阅读不再只是知识输入，更成为亲子之间可感可触的交流。孩子在讲述中获得陪伴与关爱，阅读也更容易沉淀为家庭的日常习惯。随着这样的改变发生在更多家庭里，教育“培养完整的人”的目标才更接近现实，而这种持续、温和的推动，也在悄然塑造更具文化自觉的新一代。