当前，如何让传统文化教育在青少年中真正落地生根，成为教育工作者面临的重要课题。郑州市管城回族区外国语学校语文组以问题为导向，创新设计了一套融学科特色与文化传承于一体的寒假作业体系，为此课题提供了有益的实践探索。 该校语文组立足学科融合理念，将语文学习的课堂边界向家乡文化、民俗传统、历史遗迹等领域拓展。七年级学生以短视频形式走进郑州商代亳都都城遗址、郑州商都遗址博物院等地，用镜头语言讲述历史故事。学生们在记录3600年前商王朝都城遗迹的过程中，既锻炼了语言表达能力，又深化了对中华文明的认识。浚县社火、打铁花等民俗类短视频的创作，则让学生在捕捉传统技艺的同时，感受中原农耕文明的深厚内涵。从文案撰写到后期剪辑，学生们自主统筹全过程，在实践中获得了新媒体素养的提升。 八年级学生将视角聚焦于春节这一传统节日，通过影像记录对联、饺子、守岁灯火等年俗元素，在光影交错中重返年味现场。红纸黑字的对联寄托着对天地的敬畏与对未来的祈愿，指间捏合的饺子包含着团圆的味道与岁月的绵长，彻夜长明的灯火映照着辞旧迎新的虔诚。这些作业不仅是一次影像创作，更是学生与传统文化的精神对话，让学生在审美鉴赏中实现了文化的深层理解。 九年级学生在深度阅读基础上，融入创意表达与艺术呈现。学生们以笔为媒，将《水浒传》人物、"简·爱"等经典形象凝练于手抄报之间，从平面文字转化为立体形象，展现了阅读带来的广阔视野。"传记视频诵读"作业则让学生化身文化传承者，用声音与画面致敬文学巨匠，在制作与诵读过程中加深了对古人思想情感的理解，潜移默化地传承了中华士人的精神品格。 这若干创新举措的深层意义在于打破了传统语文教学的课堂局限，实现了学科融合与文化传承的统一。学生们在实践探究中不仅提升了语言表达与交流能力，更在审美创造中获得了文化认同感与民族自豪感。这种以生活为课堂、以实践为载体的教育方式，充分调动了学生的学习主动性，让核心素养的发展获得了深厚的文化力量支撑。
语文的生命力在于与生活同频、与文化共振；把作业布置在家乡的大地上、把表达放进真实的时间与人群里，学生获得的不只是一次作品呈现，更是一种看待历史、理解传统、讲述中国的能力。让每一次阅读都有回声、每一次记录都能抵达心灵，这或许正是教育面向未来的应有之义。