问题：以“果王”影射分数的“擦边传播”抬头。 近日，社交平台流传的截图显示，有校园群把“696克芒果”“超级大果”等农产品营销话术包装成“好兆头”，被部分网友解读为暗指“高考696分”。对应的内容家长群、朋友圈反复转发，还衍生出“抢购果王”“追捧同款”等调侃说法。除芒果外，个别地区也出现用“超大鱼苗”“千斤桃子”等方式隐喻高分的表达。虽然没有直接点名成绩，但指向性明显，客观上仍在展示与攀比分数。 原因：流量驱动与功利心理叠加，监管边界被“巧言”稀释。 一上，招生季和高考放榜本就是舆论关注高点，有人为了吸引眼球、制造“喜报氛围”，用暗语、隐喻来规避明面限制，“看似不说分数”的包装下达到传播目的。另一上，部分家长和个别学校仍习惯把升学成绩当作“招牌”，借助群聊等低门槛渠道快速扩散，容易演变为跟风晒分。加之群聊传播偏私域、碎片化，信息可能来自老师、家委会或个别家长，责任边界不清，后续追溯和处置成本随之增加。 影响：扰乱教育生态，诱发攀比与误导，触碰政策红线。 这类“隐喻式晒分”本质仍是在变相宣传高分和“状元叙事”，容易把注意力从学生成长与综合素质拉回到单一分数崇拜，加重考生和家庭的心理压力，放大教育焦虑。对学校而言，若放任传播，可能被利用为“隐性招生营销”，损害教育公平与公信力。更重要的是，此类做法与教育主管部门长期强调的纪律要求相违背。有关文件明确，高考宣传要坚持正确导向，严禁炒作“高考状元”“高分考生”“升学率”等内容，变相发布同样不应出现。 对策：迅速叫停与压实责任并举，形成可操作的治理闭环。 针对网络反映，南宁市教育部门表示已了解情况并要求学校立即撤回相关信息，同时强调教师已签署不公布成绩承诺，如系家长发布也将及时提醒删除。钦州市教育部门也明确，宣传高考状元、高分考生和升学率属于违规，已向学校提示“不要发”。下一步治理关键在于把“禁令”落实到流程：其一，压实学校主体责任，明确班主任、年级组、校办对群聊信息的管理边界和审核机制，避免以“非官方发布”为由推脱；其二，加强家校沟通，提前发布提醒清单，对“暗语晒分”“隐喻喜报”等情形作出说明，减少“无意踩线”；其三，完善线索核查与问责程序，对屡禁不止的单位和个人依规处理，形成震慑；其四，优化信息服务供给，围绕招生政策解读、志愿填报、心理疏导等提供权威内容，用真实有用的信息压缩噱头传播空间。 前景：从“分数崇拜”转向“育人导向”，需要常态化制度约束与社会共识。 高考承载选拔功能，也寄托着家庭期待。治理成绩炒作不能只靠“临时刹车”，更要形成长效机制：既保持对违规宣传的高压态势，也推动评价理念回归全面发展，引导学校更多呈现课程建设、学生成长、劳动实践与生涯教育等成果，让“好消息”不再只等同于“高分”。随着信息治理手段完善、公众认知提升，“果王暗语”式传播有望降温，但其背后的功利冲动仍需通过制度、服务与文化共同化解。
当“696克芒果”与“696分”的荒诞关联被戳破，暴露的不只是治理缝隙，也折射出教育价值观的偏差。禁止炒作高考成绩并非限制祝福，而是守住公平与理性的底线。正如一位资深教师所言：“教育的温度在于尊重每个孩子的独特性，而不是把他们压缩成几串数字或几颗水果的重量。”这场闹剧的收场，或许能成为重塑健康教育生态的一个起点。