人工智能发展迅速，中国石油大学（北京）马克思主义学院的讲师王玉指出，专家呼吁要警惕人工智能工具滥用对学生思维能力的影响。近年来，人工智能技术快速渗透，成为高等教育中的“智能学习伙伴”，给学生们的学习带来了极大便利。然而，这个过程中也出现了一些问题。一些学生过度依赖人工智能工具，直接采纳生成的内容而没有经过核实和批判性审视，或者是跳过自主构思与设计环节，直接让人工智能生成完整成果。这种使用模式可能在短期内提高任务完成效率，但从长远来看，它可能对学生的深层认知能力和专业技能造成潜在威胁。王玉提到爱因斯坦的观点，“提出问题比解决问题更重要”，在人工智能时代更有启示意义。人类的创造性想象力和批判性思维在探索未知和构建新范式方面仍然具有不可替代的优势。因此，教育者需要回归育人初心，重新审视数智时代的教育重点。教育者需要引导学生正确认识人工智能的技术特性和能力边界，帮助他们掌握与人工智能融合应用技巧。此外，在教学实践层面，革新教学方法和评价机制也很重要。教师可以通过设计启发式和探究式学习任务，引导学生与人工智能进行互动交流。通过这种方式激发批判性思考和拓展创新思路。同时还要注重丰富教学场景和改革侧重于过程与创新性评价体系来强化高阶思维能力。 王玉还提到要确保技术进步服务于人的全面发展。高等教育的根本使命是启迪心智、塑造品格、培养全面发展人才。只有引导学生树立正确观念——工具为主导但人类是主宰者——才能在拥抱技术便利同时注重独立思考能力的养成和学术伦理的恪守。 在这个过程中需要给予特别关注：帮助学生明确认知边界、防止过度依赖。通过引导他们全面客观地认识AI工具的特性及其局限性来打破盲目崇拜或无端恐慌心理。还需要帮助他们将学术伦理、学科规范还有数据安全意识融入整个使用过程中来提升其核心专业技能和高阶认知能力训练。另外，在面对挑战和试错的时候也可以帮助他们培养心理韧性并强化自主学习能力从而促进长远创新潜能与解决复杂现实问题能力发展。 虽然技术浪潮奔涌向前，但是价值理性更需要高扬。只有确保技术进步服务于人的全面发展才能真正筑牢创新人才培养根基使技术成为推动学术进步与社会发展持久动力。 总之我们应该坚守教育人文内核把AI视作增强思维能力而不是替代思考工具而它更应该成为推动学术进步与社会发展持久动力。