当前，教育评价改革已成为推进教育现代化的重要议题。肥西县教育体育局近日肥光小学组织召开2026年中小学英语教学述评专项课题研究工作推进会，标志着该县在教学评价创新上迈出新一步。本次会议聚焦如何以智能体技术赋能教学评价，推动课堂评价从传统做法向更科学、动态、系统的方向转变。 从问题导向看，肥西县前期已积累了借助技术工具开展课堂评价的实践经验。但县教体局教研室主任苏维骥会上指出，现有工具在流程顺畅度和报告生成的完整性、系统性上仍有提升空间。这也反映了教育信息化应用中的一个共性问题：通用型人工智能工具功能强，但在教学场景的适配度和专业性上仍显不足。因此，如何将通用工具转化为面向课堂的专业教学智能体，成为推进教学述评改革的关键。 为破解该难题，肥西县提出并推进更系统的技术赋能路径。会议期间，专业培训讲师介绍了教学智能体与通用人工智能工具的主要区别：教学智能体依托知识库训练与任务精准定位，能够持续执行教学有关任务，适应不同课堂情境并提供动态反馈，这是通用工具难以稳定实现的能力。培训还演示了如何通过结构化提示词快速生成课堂互动工具，如单词分类挑战、随机点名器等，帮助教师更便捷地将技术嵌入日常教学。 从实践层面看，肥西县构建了纵向贯通的课题研究体系：县级课题聚焦项目式学习与教学述评的融合，市级课题强调教学、学习、评价的一致性，省级课题则从区域制度层面开展整体设计。多层次、递进式的研究架构，既增强了改革的整体性，也为不同学校提供了可借鉴的路径。各课题组在推进中总结阶段成果，同时直面实施中的具体问题并提出对策，反映了务实、严谨的研究态度。 从教师发展角度看，此次改革推动教师信息技术应用能力向数字素养提升。教师不再只是工具使用者，更需要理解人工智能在课堂中的应用逻辑，学会创建与优化教学智能体，这对数字思维和教学设计能力提出更高要求。会议同时强调学习并落实《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，确保技术使用符合教育伦理与学生发展规律。 从改革前景看，肥西县的探索具有一定示范价值。该县着力构建可操作、可复制、可持续的区域教学评价新模式，推动改革从试点走向可推广的制度化框架。通过制度优化、场景选择与实践创新协同发力，教学述评有望从零散做法提升为系统机制，进而带动区域教育质量稳步提升。
当教育评价从“一把尺子”走向“多维画像”，技术赋能正在重塑教学改进的路径。肥西县的实践表明，教育改革既需要顶层设计引领，也离不开基层探索破题。这场发生在课堂里的变化，或许正在孕育未来教育的新样态。