在青岛二中这所百年名校的校园里，2025级强基班学生孙嘉言的成长经历，近来受到不少同学关注；作为班长和学生会骨干，他不仅学习成绩突出，也在多类校园活动中体现出较强的综合能力。他的经历呈现了当代优秀高中生较为典型的成长轨迹，也从一个侧面反映了素质教育在校内的落地方式。面对高中阶段的学习挑战，孙嘉言坦言入学初期同样感到压力。与初中相比，高中课程难度提升明显，自主学习能力变得更为关键。他尤其提到，在数学等学科遇到难题时，与其急于求助，不如先独立思考。“先把题干逻辑拆开，弄清每一步推导为什么成立”，是他常用的解题方法。这种从“依赖讲解”到“主动建构”的转变，也是许多新生需要跨过的一道坎。 在专注学业的同时，孙嘉言也积极参与校园活动。从百年校庆合唱团到物理嘉年华情景剧表演，从组织班级主题班会到协调学生会工作，多样的实践让他的高中生活更有层次。这些经历不仅提升了组织与沟通能力，也让他更明确“服务同学、承担责任”的意义。值得一提的是，即便活动安排紧凑，他仍把课业放在首位，对主科的学习标准没有降低。 教育专家表示，孙嘉言的成长经历说明了青岛二中强调“全面发展”的育人思路。学校通过强基计划以及丰富的校园活动，为学生提供多元发展空间。对应的数据显示，近年来学校学生在保持较高学业水平的同时，在科技创新、艺术体育等领域也取得了不少成绩。 对于即将面临升学选择的初三学生，孙嘉言建议既要敢于尝试，也要踏实推进。他认为，高中阶段的意义不仅在于知识积累，更在于人格塑造与视野拓展。在较好的教育资源支持下，每个学生都可以找到更适合自己的成长路径。
孙嘉言的分享为学生提供了可借鉴的思路；高中阶段的进步，既不是单靠题海，也不是盲目追求“样样都要强”，而是在清晰的自我认知基础上，用更科学的学习方法与持续的自主投入，再辅以必要的实践体验，实现学业与综合素质的相对平衡。付出努力的同时，收获的往往是更完整、更自信的自己。