校园安全事关千家万户，是未成年人健康成长的重要保障。随着网络社交场景增多、诈骗手法迭代以及校园公共安全要求提升，学校面临的风险点更趋多元，安全教育亟需从单一宣讲向“知识普及+技能训练+机制建设”一体推进。基于此，清河区公安分局近日走进清河实验中学，开展集宣讲、演练与实操于一体的安全教育活动，围绕学生群体高发风险进行针对性提示与现场训练。 问题：风险多点叠加，校园安全教育需更精准更实操 当前中小学校园安全风险主要呈现三类特点：一是网络化风险突出，电信网络诈骗向未成年人渗透，常以“刷单返利”“冒充老师或同学”“冒充公检法”等话术实施诱导；二是意识形态与社会治理风险存隐蔽性，一些不法组织以“关爱”“帮扶”等形式接近青少年，诱导其接受错误观念；三是校园内部矛盾易被忽视，言语侮辱、排挤孤立、肢体冲突等欺凌行为对未成年人的身心伤害持续性强；四是消防、溺水等传统安全风险仍然是学生伤亡事故的重要来源，需要通过演练提升应急处置能力。 原因：认知薄弱与情境复杂交织，导致“懂一点但不会用” 从治理实践看，未成年人风险防范能力偏弱，既有年龄阶段带来的判断力不足，也与信息来源碎片化、社会经验有限有关。尤其在网络场景中，诈骗分子利用学生对“快速获利”“权威身份”的信任心理，设置多环节诱导，增加识别难度。在校园生活中，部分学生对欺凌的边界认识模糊，存在“忍一忍就过去”的错误观念；在公共安全上，个别学校和学生对疏散路线、灭火器使用等关键技能缺乏反复训练，导致紧急情况下容易慌乱。上述因素叠加，促使安全教育必须突出针对性、可操作性与可检验性。 影响：从个人伤害到校园治理，安全短板可能引发连锁后果 若对电诈、邪教渗透、校园欺凌等风险处置不当，轻则造成财产损失与心理创伤，重则影响学生学业与人格发展，并可能诱发更大范围的校园矛盾与社会问题。消防疏散与防溺水教育不到位，则突发事件中可能导致人员伤亡。对学校而言，安全治理能力既关乎教育教学秩序，也关系家校信任与社会稳定预期。因而，通过专业力量进校园开展系统化安全教育，具有现实紧迫性与长远意义。 对策：案例化宣讲+流程化演练，推动“入耳入脑”走向“落地见效” 据了解，此次活动在校园礼堂首先开展安全知识宣讲。民警结合真实案例，以通俗表达拆解风险点：围绕反邪教内容，重点揭示其诱骗方式与社会危害，提示学生增强辨别能力，做到不听、不信、不传；围绕反电诈内容，聚焦学生群体易遇骗局，对常见话术、关键诱导环节和“个人信息保护”“不随意转账”等底线要求作出明确提醒；围绕校园欺凌治理，清晰界定欺凌表现形式，强调遭遇欺凌要及时告知老师和家长，通过合法途径维护自身权益，避免以暴制暴或沉默忍让。 宣讲后，民警与学校组织消防疏散演练。警报响起后，学生按要求捂住口鼻、弯腰低姿，在民警与教师引导下沿既定路线迅速撤离至安全区域，实现全流程、可检验的应急训练。在操场环节，民警结合季节特点与学生出行规律，补充防溺水要点，提醒远离危险水域、杜绝私自下水。随后开展灭火器实操教学，通过演示并指导学生上手练习，帮助其掌握基本灭火操作要领，提升初起火灾处置能力。 前景：以常态化警校协作提升治理韧性，构建共建共治共享格局 校园安全治理不应止于一次活动。清河区公安分局表示，将持续加强与学校协作，推动安全宣传常态化、演练制度化、风险排查精细化，形成“预防在先、教育在前、处置在快”的闭环机制。业内人士认为，下一步可在三上持续发力：一是完善分年龄段课程体系，将反电诈、反邪教、心理健康与法治教育相衔接；二是推动家校社协同，通过家长课堂、社区宣传等延伸教育链条；三是强化校园周边综合治理与线上风险预警，提升对新型诈骗与网络风险的识别和处置能力。通过制度供给与能力建设并重，有望深入提升校园安全治理的系统性与韧性。
校园安全需要全社会共同参与。只有提前做好风险教育、扎实培养应急能力，才能为青少年成长筑牢安全防线。持续推进警校协作、家校共育，将为建设平安校园提供更多可借鉴的实践经验。