虹口区最近搞了个挺有意思的教研工作坊，专门搞STEM教育，就是想推动科学课变得更创新，让课堂彻底改个样。最近在曲阳第四小学就有了首场活动，现场汇集了华东师范大学的专家、虹口区教育学院的老师，还有好多中小学校的科学老师和实验校的代表。这场活动的主题是“赋能STEM教学，打造创新课堂”，为期六期，主要是让老师们一起学习、一起研究、一起创造，把大家聚成一个学习共同体。 虹口区教育学院综合研究室科学教育发展研究中心的金莺莲老师在启动仪式上详细讲了背景和愿景。她提到现在国家特别重视科技教育，希望把STEM教育本土化，让它和学校的实际情况深度结合起来。她觉得STEM不能光是搞几个简单的活动，而是要解决真实的问题，把科学探究、工程设计、数学建模还有技术应用融合在一起，让学生形成一个完整的学习循环，从而让课堂从传授知识变成培养素养。 针对老师们平时最头疼的问题——怎么避免把学科内容拼凑起来——华东师范大学的吴永和教授做了一场讲座，题目是《STEM理念筑基与实践方向锚定》。吴教授从STEM的源头讲起，详细解释了科学、技术、工程、数学这四个要素是怎么回事，还有它们怎么跨学科融合。他举了一些生动的教学例子，告诉老师们应该怎么创设情境、提出问题、设计方案、动手实践还有优化迭代，给大家提供了具体的方法论指导。 刘璟琦老师是虹口区教育学院的STEM教研员，她在现场解读了未来三年的科技教育规划。根据这个规划，虹口区会重点建设一批科技实验学校，把小学、初中、高中的科技课程连成一个体系。这个体系会分阶段进行：小学阶段注重博物探源和科技启蒙；初中阶段加强实验探究和项目实践；高中阶段专注课题研究和科技创新。这样做是为了让学生的科学素养持续提升。 第一场工作坊圆满结束了，这也算是给以后的STEM教育探索开了个头。通过解决真问题、搞真正的整合、探索实际路径，这个研修活动不光是要提升老师们跨学科的设计能力，更是为了优化区域内的科学教育环境，培养学生的创新能力和解决问题的能力。这个活动能不能真正起到作用，还得看后面怎么实施。不过它展现出来的系统规划和务实的态度，肯定给新时代中小学的科学教育改革提供了一个好的参考例子。