春节是中华民族最重要的传统节日之一，包含着深厚的文化内涵与情感寄托。但在当代社会，随着生活方式快速变化，不少青少年对传统节日的理解逐渐淡化，对民俗文化的认识也容易停留在表层。如何让学生在校园中真切感受传统文化的魅力，成为学校教育需要回应的课题。潜山市油坝中心小学围绕此目标进行了探索。该校把传统文化教育融入校园实践，设计了较为系统的体验活动。通过高年级与低年级结对，高年级学生发挥示范带动作用，低年级学生获得更多学习机会，形成纵向互动。这种安排减少了单向灌输，让文化传承在学生之间的交流协作中自然发生。活动内容突出传统文化的多样性。在“百福墙”区域，学生在教师指导下书写春联和福字，既训练书法基本功，也帮助他们直观理解传统审美与文化符号。在食堂，师生一起包饺子、煮腊八粥，学生在动手过程中了解饺子象征团圆、腊八粥寄托祈福等文化含义。看似朴素的民俗环节，恰恰能把抽象的文化观念变得具体可感。学校还设置轮换机制，确保每位学生都能参与不同项目，减少因兴趣或能力差异带来的参与落差，也让活动覆盖到更多人。全员参与继续增强了集体归属感，让校园成为共享文化体验的空间。活动收尾同样注重体验的完整性。师生共同品尝劳动成果，并在装饰一新的百福墙前合影留念，既是对劳动的肯定，也为学生留下集体记忆。这样的仪式安排有助于加深印象，巩固体验效果。从教育角度看，此次活动的价值不止于“学民俗”。结对过程中，学生在协作与互助中提升了沟通能力与团队意识；在亲身参与传统习俗的过程中，也增强了对中华文化的认同感与自信心，有助于形成更稳定的文化价值观。
当稚嫩的小手捏出略显生疏的饺褶，当写着“福”字的红纸贴上廊柱，传统文化的种子便在孩子心里悄然发芽。油坝中心小学的实践说明，让青少年在动手体验中触摸文化的温度，才能真正唤起他们对传统的理解与认同。这种看得见、做得到的校园探索，也为乡村振兴背景下的文化自信培育提供了生动案例。