新疆阿瓦提县把育人路径进行了探索，把积分激励和实践锤炼结合在一起，给校园里带来了一股清新的风气。这个机制是以学生为主体，既有激励又有实践，把校园风貌和学生的精神气质都改变了。传统的德育模式给教育工作者带来了很多挑战。中小学里的思想道德和行为规范教育常常比较单一，学生只能被动接受。抽象的行为准则怎么转化成学生自觉的行动，怎么激发他们的内生动力，一直是教育工作者们持续探索的问题。阿瓦提县的教育部门认识到，要提升育人效果，就得打破旧模式。阿瓦提县新时代文明实践指导中心和教育局共同推出了“积分激励”和“实践锤炼”双轮驱动模式。一方面，把积分机制创新一下，把被动的约束变成主动追求。学校设立“规范积分超市”，把文明行为量化、可视化。学生通过遵守班级公约、维护环境、互助友爱还有参与公益活动等行为获得积分。积分不仅可以兑换学习用品，还可以当升旗手、体验“一日班长”、获得荣誉称号。这个设计让学生感受到良好行为本身就有价值，从而实现了从“要我做”到“我要做”的转变。公示制度也营造了积极向上、见贤思齐的氛围。另一方面，拓展校外实践平台让学生在行动中固化文明基因。全县学校组织学生参与清洁日、志愿服务和文明交通劝导等活动。这些活动让德育课堂从教室延伸到生活中去，让学生在身体力行中理解并认同文明规范。 这个机制实施以来效果显著。校园里主动问好、爱护环境、团结互助的现象增加了很多，学生自我管理和追求进步的意愿也增强了。而且这种影响也溢出了校园围墙。孩子们把文明带回家庭和社区中去了。 这次探索取得初步成功有几个关键点：坚持学生主体地位、遵循教育规律与成长心理、实现机制联动、整合育人资源。 这个探索在新疆维吾尔自治区阿瓦提县展现出了强大生命力。未来可以在如何细化积分评价科学性与公正性、如何设计更分层分类的实践项目、如何融合智育体育美育劳育等方面进行深化。 这次探索表明，当教育者俯下身来创新机制搭建平台时，孩子们内心向善向上的力量就能被激发出来。这些关于文明责任互助的种子就能在实践土壤中茁壮成长。 这个机制不仅改变了校园风貌，还给青少年心中筑起了价值基石。它将随着孩子们的成长而越发显著，为社会积淀更深厚的文明底蕴。