问题——节假日临近，人员流动与居家活动增多，安全风险随之上升；春假与清明期间，学生居家时间更长，一些家庭涉及祭扫用火、户外踏青、野炊露营等场景，同时叠加电器长时间使用、燃气使用不规范等问题，火灾隐患更为集中。青少年自我防护能力相对不足，遇到突发情况容易慌乱、判断失误，需要用更贴近生活的方式补上安全教育短板。 原因——宣传方式需要从“讲授式”转向“体验式”。长期以来，消防安全教育多以课堂宣讲、资料发放为主，内容容易理解，但不易形成牢固记忆，也缺少操作熟练度。在真实处置中，初起火灾怎么处理、如何正确报警、怎样选择逃生路线，往往取决于是否接受过训练式体验。为提升教育的覆盖面和效果，黔东南州多地消防部门以开放营门、场馆科普和互动演练为主要方式，让师生在“看得到、摸得着、学得会”的场景中掌握要点。 影响——沉浸式科普提升学生应急素养，并带动校园与家庭相互促进。连日来，锦屏县、黄平县、黔东南高新技术产业开发区、从江县、丹寨县、雷山县等地结合不同学段特点组织参观体验。在锦屏县，消防宣传人员围绕执勤车辆和随车器材的性能用途进行讲解，并结合真实救援案例演示规范操作流程，组织师生体验灭火器、水枪等器材使用，强化“会报警、会逃生、会处置初起火情”的基本技能。在黄平县，活动设置知识互动、消防服体验等环节，让幼儿在游戏化学习中建立安全认知，增强对“火”的警惕和规则意识。在黔东南高新区，科普馆通过模拟逃生、烟雾通道、灭火实操等项目，帮助学生系统掌握火灾预防、现场处置与疏散逃生要点，并现场教授灭火器“提、拔、握、压”等关键动作，提升操作规范性。在从江县，围绕学生假期居家与外出特点开设“春假安全微课堂”，以典型案例提醒家庭用火用电用气注意事项，强调正确报警和自救互救方法，鼓励学生当好“小小宣传员”，把所学知识带回家。丹寨县和雷山县则以趣味宣讲、实景参观、互动体验为主线，帮助低龄群体更易理解和记住安全要点，同时组织教师实操演练，提升学校管理人员的应急处置能力。 对策——以分龄分类、场景化训练推动安全教育常态化。多地活动显示，面向幼儿应突出识别危险、远离火源、学会求助等启蒙内容；面向中小学生应强化逃生路线判断、烟雾环境下自我防护、初起火灾正确处置等技能训练；面向教师和学校管理人员应强化疏散组织、隐患排查、应急预案和演练复盘。下一步，可在假期前后、开学季等关键节点固化“消防站开放日+校园演练+家庭作业式科普”机制，推动学校将消防安全纳入日常教育与综合实践课程；社区与物业同步加强楼道清障、用电用气检查，以及电动自行车规范停放和充电管理，形成闭环。，依托科普馆、宣传车、网络平台等载体，提高农村和山区地区的覆盖率与可及性。 前景——从一次活动走向长效机制，夯实基层火灾防控的社会基础。随着消防科普从“看一看”转向“练一练”，公众对隐患的敏感度和对规则的执行力有望更提升。节假日安全防控的关键，是把“临时提醒”转化为“稳定习惯”，把“个人掌握”扩展为“家庭共识”。以青少年为切入点，推动学校教育、家庭监护与社会管理协同发力，有助于降低居家火灾和群体性风险事件发生概率，为基层治理提供更稳固的安全支撑。
消防安全教育重在长期坚持，也要不断改进方式。黔东南州将趣味性与实用性结合的做法表明，只有让安全知识真正被理解、会操作，才能更有效地织密校园安全防护网。这既体现应急管理能力，也是在日常工作中落实“生命至上”。