在推进教育现代化的过程中，县域基础教育均衡发展遇到新的现实难题。南江县作为典型山区县，长期存在城乡教育资源分布不均、乡村学校优质师资不足等问题。3月26日举行的南江中学联盟教学研讨活动，正是围绕这些结构性矛盾展开的一次探索。活动当天，来自7所联盟校的150余名教育工作者实地观摩了文庙、七一校区的直播课堂，重点了解语文、物理等学科的远程教学组织方式。“主校带分校”的实时授课模式，突破了地域限制，让乡镇学生能够同步接受优质课堂。县教科局副局长何川在现场指导时强调，要把资源输出、过程跟踪与效果评估衔接起来，形成闭环管理。
教育优质均衡不是简单的资源“输血”，更需要机制创新与能力建设合力推进。以联盟为载体、以课堂为中心、以共享为路径，南江推动“网链共享计划”从观摩交流走向常态运行，说明了县域教育从“单点发力”转向“协同推进”的治理思路。随着资源建设、教研机制与评价体系逐步完善，更多学校有望在同一张“网链”上实现共建共研、互促互进，为基础教育高质量发展积累可复制、可推广的实践经验。