2026年，党中央高度关注儿童青少年的健康成长，把学生身心健康工作放在了新年第一次会议的核心位置。这次会议清楚地传达了一个信息：“健康第一”不是体育与健康课程的一个主题，而是整个教育活动的起点。教育部把这个理念作为今年会议的核心主题，背后的原因在于重视教育本质，关心民生以及对国家未来发展的计划。 我长期从事儿童青少年体育健康促进研究，我发现，落实“健康第一”面临最大阻碍并不是政策问题，而是观念和行动上的问题。首先是“唯分数论”的思维模式仍然流行，导致很多学校和家长把学业成绩看作唯一标准，把体育锻炼和心理健康当成可以牺牲的指标。他们明知健康对学业有帮助，但在压力和竞争下，默认了牺牲健康换取分数。 其次是五育融合还没有落实到位。虽然五育融合在学校中已很普遍，但体育和其他学科之间还是有壁垒存在。让体育发挥“以体育人”的作用需要打破这些壁垒。 第三是家校社协同育人机制不健全。促进“健康第一”需要家庭、学校、社会共同努力形成合力。目前社会资源还没有充分向青少年开放。 最后还有师资、场地、课程等方面存在短板。部分体育教师专业能力不足，场地设施不完善，影响了教学开展。 要解决这些问题需要刚性制度纠正认知偏差。推动树立正确的教育政绩观，把学生身心健康作为衡量办学成效的首要标准。同时加强家校沟通引导家长摒弃“分数第一”的错误观念。还要完善课程与教学体系强化体育效果，构建全员育心的格局。 另外健全协同育人机制凝聚家校社三方合力也是非常重要的。强化部门间协同、推动中小学校资源向社会开放以及发挥高校科研与人才优势。 最后要强化保障支撑夯实理念落地的基础。加大师资培养力度、场地设施投入以及深化教育评价改革用评价“指挥棒”引导“健康第一”理念在各个环节落地。 总之，落实“健康第一”是关乎国家和民族未来发展的大事，是一个系统工程需要各方共同努力才能够真正实现。