在3月12日，为了让数学课堂更贴合新课标下的核心素养培养目标，台格小学数学组搞了一次集体备课，大家一起琢磨怎么在低中段的教学里把解决问题的逻辑串起来，还想着怎么能让课堂效率更高。到了3月18日和19日，咱们终于看到了两节精彩的展示课。周姣姣老师带着一年级的小朋友玩团扇制作，在热闹的生活场景里教他们怎么辨别多余信息。高艳老师给三年级的学生讲连乘问题，先让大家做游戏热身，再一步步梳理逻辑。3月19日下午，大家又聚在一起听课评课。 这次活动的步骤很清晰：先一起备课琢磨设计，然后把课例展示出来，最后再坐下来议课把它给消化掉。3月12日那次集体备课，大家围着大单元教学的要求，把低中段的教学逻辑理得清清楚楚，还给接下来要讲的两节课题定了调子。老师们根据学生的实际情况琢磨环节设计和作业布置，给后面的课例展示指明了方向。18号和19号两天，两位老师严格按照之前达成的共识上课。周姣姣老师那节课用团扇贯穿全场，把审题能力和辨别多余信息的能力藏在材料采购的情境里。 她用问题牵着学生走，让他们反过来看看条件，一点点地突破难点。高艳老师那节课从信息配对游戏开始铺垫数量关系，教学生理清连乘的思路。巩固的时候用盲盒闯关抽卡来分层训练，最后还让学生自己编题去用。这两节活灵活现的课为大家的研讨提供了好样板。 周姣姣老师说她是带着一年级的孩子在玩团扇里学数学，她设计了好几个生活场景让孩子们去实践。比如买材料的时候怎么知道哪些信息是有用的。高艳老师的课是让三年级的学生把连乘问题搞明白。她先通过游戏让大家熟悉数量关系。 接着引导大家理清逻辑去解决问题。巩固环节用抽盲盒的方式分层次练习。拓展环节让学生自己创编题目去运用知识。评课的时候大家先听两位老师说课反思。然后大家一起讨论这两节课的亮点和改进的地方。 老师们肯定了情境创设和思维引导做得好的地方。也根据大单元整合的要求提了不少优化建议。通过交流大家在教学理念上达成了共识。这次活动让老师们有了互相学习的平台。 也为低中段连贯教学定了调子。下一步我们要接着探索大单元教学的方法。切实落实新课标里的核心素养。通过教研活动让课堂更有力量。 稳步提升乡村小学数学的整体质量。