在全面推进素质教育的背景下，如何激发青少年科技创新兴趣、提升实践能力成为基础教育的重要课题。
1月4日，岐伯小学通过举办数科节活动，为这一问题提供了生动的地方实践样本。
活动筹备阶段，学校针对农村地区教育资源相对有限的特点，创新提出“变废为宝”的实践思路。
学生们在教师指导下，将七巧板、废弃纸箱、易拉罐等日常材料，通过数学计算与结构设计，转化为火箭、坦克等近百件科技模型。
五年级学生制作的“长征火箭”模型，通过等比缩放呈现燃料舱分离结构；三年级团队用饮料瓶搭建的“生态净水系统”，则融入了浮力与过滤原理的应用演示。
教育专家指出，此类活动有效破解了农村学校科技教育中的两大难题：一是通过低成本材料降低实践门槛，二是以跨学科项目促进知识融合。
盐亭县教育局相关负责人表示，该县近年已推动23所中小学建立“学科+实践”特色课程体系，岐伯小学的数科节正是典型案例。
活动现场设立的“创意解说”环节尤为亮眼。
每件作品的制作者需向评委与同学阐述设计原理，这既锻炼了学生的表达能力，也强化了知识内化过程。
评委组组长李老师评价：“学生作品不仅体现空间想象力，更展现出对科学原理的准确理解，这种深度学习效果远超传统课堂。
” 据校方介绍，本届活动参与学生人数较首届增长40%，作品科技含量显著提升。
学校计划将优秀作品纳入校本课程案例库，并联合县科技馆开展巡回展览。
这种“课堂—活动—社会”的三级推进模式，正形成可复制的素质教育新路径。
创新能力的培育，往往始于一次勇敢的尝试、一件认真完成的小作品。
让学生在废旧材料中发现价值、在结构搭建中理解规律、在表达分享中建立自信，既是对学科教学方式的有益拓展，也是面向未来人才培养的务实选择。
把“做出来”的学习持续推进、把“说清楚”的理解不断深化，才能让校园里的点点创意汇聚成成长的动力，为更长远的科技素养与创新精神奠定坚实基础。