汉语课堂里有阳光洒在留学生的脸上，他们肤色不同，但都用真诚的话表达对老师的喜欢。翁明珠作为浙江师范大学国际文化与社会发展学院HSK二级班的老师，给来自非洲、欧洲、中亚还有东南亚的学生们上课，感受到了很多。这群学生来自不同的地方，中文基础参差不齐，上课时间也短，班级流动性很大，这给她带来了不少挑战，但也让每一次教学都显得格外珍贵。 一开始，翁明珠因为经验不足有些压力。不过她发现，学生们上课特别专心，笔记写得整齐，课后也积极提问。这些都给了她很大鼓励。她意识到语言教学不是单方面灌输知识，而是要建立互动和交流的环境，激发学生们的兴趣。她在教学中就加入了一些文化元素和生活中的话题。比如课前放中文歌让大家听，学生们很快就对这些歌曲产生了兴趣。 有一次有个学生问起一首歌的名字，没过几天他就会在走廊里哼唱起来。这让翁明珠觉得现在的外国年轻人了解中国的途径越来越多了，兴趣点也从功夫、功夫转向了音乐、电影还有社会习俗这些方面。 在课堂里经常会发生有趣的事情，比如有的学生把“凉快”听成了“两块”，大家就笑起来；还有学生聚在一起讨论十二生肖图哪个是自己的属相；生活中常用的词汇如“泡泡糖”、“演唱会”等等都被他们轻松掌握。在欢声笑语中，语言障碍一点点消失，对中文的理解也加深了。 除了课堂上的学习之外，翁明珠还看到学生们把这种学习带到生活中去。他们主动把自己学到的东西传授给家人朋友。有个学生就表示回国后还要继续学习中文歌教给家里人听。这种行为其实就是把对中华文化的喜爱变成了一种认同和纽带。 对于翁明珠来说这份工作带来了很大的成就感。她觉得作为一名国际中文教育工作者不仅仅是传授知识而已，更像是搭建一座文化桥梁促进文明交流。当看到学生们把对中华文化的理解和喜爱“装进行囊”带走的时候这种感觉就更强烈了。 浙江师范大学国际文化与社会发展学院这个中文课堂就是新时代国际中文教育发展的一个小缩影。它告诉我们成功的语言教育不仅需要技巧还有心灵上的交流；这不仅仅是教学而是共同学习的过程；师生之间、文化之间通过语言和文化进行双向交流；这个过程中既有知识的传授也有友谊和理解种子的播撒；这些都会推动构建人类命运共同体注入持久力量；这也是国际中文教育最动人、最深远的地方所在。