问题——如何让传统节俗学前教育中“看得见、摸得着、记得住” 元宵节作为中华传统节日，包含着团圆、祈福与礼俗传承等文化内涵。对学龄前儿童而言，节俗教育若停留在讲述与背诵，容易“入耳不入心”。不少幼儿园面临的共同课题是：如何把传统文化转化为适合幼儿理解与参与的活动，让孩子在真实情境中形成记忆与认同。 原因——情境化体验更契合幼儿学习规律，家园需求推动活动创新 从教育规律看，幼儿以直观感受与游戏体验为主，沉浸式、可操作的活动更能激发兴趣。此次元宵市集以走廊灯笼布置、灯谜展板互动为开端，营造节日氛围；再以糖葫芦、烤肠等“味觉记忆”连接民俗生活；并设置面部彩绘、拓印等手作环节，让孩子把“福”字、生肖等元素带回家，形成“体验—表达—分享”的闭环。同时，家长希望孩子在校园内获得更丰富的文化体验与社交锻炼，也促使园所不断优化活动设计。 影响——在“看、尝、做、玩”中实现多维育人，增强文化认同与社会性发展 从现场情况看，灯谜竞猜提升了语言理解与观察能力；集章任务引导幼儿按规则完成项目，强化秩序意识与目标管理；美食体验与分享环节则让孩子学会等待、礼让与表达感谢。拓印等项目将传统工艺以简化方式引入课堂——既满足幼儿动手需求——也在潜移默化中传递“敬传统、懂来处”的价值。更重要的是，孩子将作品与快乐带回家庭，节俗教育由校园延伸至家庭生活，形成家园共育的正向循环。 对策——把“热闹活动”办成“规范课程”，以安全与教育性为底线 业内人士指出，节庆活动要从一次性展示走向常态化课程建设，需要在三上下功夫：一是课程化设计，明确每个摊位的教育目标，如语言、社交、劳动体验与审美表达等，避免仅停留在消费式体验；二是安全与卫生管理，严格把控食品来源与制作流程，完善过敏风险提示、分流排队、应急处置与家长志愿者协同机制，确保活动“好玩更安全”；三是资源整合，引入传统手工艺、民俗讲解与地方文化元素，让孩子在身边故事中理解传统的当代价值。 前景——让传统文化融入日常教育，形成可复制、可推广的实践样本 随着“双减”背景下学校与幼儿园更加注重实践育人、文化育人，节俗活动的教育功能将更凸显。下一步，可探索将元宵灯谜、节令食俗、传统手工等模块纳入学期主题活动，结合地方博物馆、非遗传承人和社区资源，形成“园所—家庭—社区”联动。通过更科学的活动评估与记录，沉淀可复制的流程与课程包，为传统文化在学前阶段的传承提供可操作的路径。
元宵市集在猜灯谜与团圆笑语中落幕，但民俗的种子已悄埋进了每个孩子的心田。这场活动的意义不仅在于一时的欢乐，更在于它为传统文化的代际传承开辟了新的可能。当儿童在品尝糖葫芦的酸甜、感受彩绘的色彩、体验拓印的古朴时，他们正在用最直观的方式与传统文化对话。这些看似微小的体验，终将在他们的成长中开花结果，让优秀传统文化在新一代身上得以延续和发展。