当前，我国教育系统正持续推进评价方式改革，探索更加科学、多元的学生评价体系；传统纸笔考试能够检验基础知识掌握情况，但对实践能力、创新思维和综合素质的呈现相对不足。低年级学生处学习兴趣培育的关键期，过重的应试压力容易影响其学习积极性。为回应该问题，临沂柳青苑小学在一、二年级推行“乐考闯关”评价模式。学校将春节这一传统文化节点融入教学评价，设计六大闯关环节，覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、劳动等学科。在语文关卡中，学生通过抽取新春红包朗读祝福语或背诵古诗，既检验语言表达能力，也营造节日氛围。英语角设置新年问候与看图造句，让学生在贴近真实的交流情境中运用所学。数学区域通过掷骰子完成口算与方位辨识，把抽象概念转化为可操作的游戏任务。值得关注的是，乐考设计中同步融入劳动教育与体育锻炼。学生需完成折返跑、行为判断、整理衣物等任务，看似简单，却能检验身体协调、生活实践与团队合作等能力。音乐与美术环节鼓励学生展现个性，通过随机抽取歌曲演唱或绘制新春主题图画，激发艺术表现力。实施效果显示，这种闯关评价取得了较好反响。学生手持闯关卡依次挑战各环节，过程更具趣味与互动。孩子们在相对轻松的氛围中展现语言表达与基础知识水平，同时提升体能、合作意识与动手能力。完成全部关卡后，学生可凭印章兑换“向美乐考之星”证书，深入增强参与动力。这一做法表明了学校对教育评价改革的实践探索。与传统笔试相比，“乐考闯关”在减轻低年级学生压力、提升参与度上更具优势；通过情景化、游戏化设计引导学生在体验中学习成长；评价内容也更注重全面性，既关注知识掌握，也强调能力培养与品格发展。同时，活动融入传统文化元素，让学生在参与中感受中华文化的魅力，增强文化认同。临沂柳青苑小学对应的负责人表示，此次乐考活动是推进教育评价改革的一次尝试，学校将继续完善评价方式，探索更加科学、多元的学生评价体系，为学生全面发展提供支持。
当教育评价从单一分数转向多维成长，当文化传承从书本走向体验，这场发生在齐鲁大地的教学实践，或许为“减负提质”提供了新的思路。正如教育家陶行知所言：“生活即教育”，如何让更多学校在改革进程中找到素质教育的有效支点，仍需教育工作者持续探索与实践。