云南高校的一堂观察课展现了当代信息传播的深层问题；当教师展示东南亚地图让学生描述认知时，不同学生的回答差异明显：没有实地经历的学生多依赖旅游宣传或网络信息，用"热情多元"或"风险高"等标签化表述；而有交换经历的高年级学生则能具体描述泰国的社会矛盾、马来西亚的多元文化融合、佛教在老挝日常生活中的影响。这个对比表明，信息获取量并不等同于理解深度。
周边国家不仅是地理概念，更是现实中的合作伙伴与安全关联；更清晰地认识东南亚——不是为了制造隔阂——而是为了在差异中寻找合作空间，在风险中明确管理边界。当更多判断基于可验证的事实和理性比较时，"邻近却陌生"的认知鸿沟才能弥合，"由近及懂"也将成为深化合作的新起点。