（问题）新一轮科技革命和产业变革加速推进的背景下，产业对高水平工程技术人才的需求更偏向“实战能力强、知识结构复合、适应迭代快”。不少高校在人才培养中面临一个现实问题：课程内容更新与产业技术迭代之间存在时间差，学生在校内获得的工程化训练和项目经验与真实场景仍有距离，进而在不同程度上出现“学用衔接不紧、创新能力难转化、成果落地链条短”等情况。如何把优势学科、科研平台、企业生态与学生成长路径更有效地打通，成为提升人才自主培养质量的关键切入点。 （原因）围绕上述需求，广东工业大学创新创业学院联合校内发展规划、机电工程、自动化、信息工程、数学与统计、集成电路等有关部门与学院，在工大创谷多功能融合中心召开共建“广工—华为鲲鹏&昇腾开发者创享社”建设研讨会。研讨聚焦定位目标、组织架构、运行机制和资源保障等议题，核心在于以校企协同方式缩短“教学—实践—应用”链条。与会人员认为，建设面向产业的创新人才培养体系，需要同时具备三上支撑：学校侧的学科基础与组织动员能力，企业侧的真实技术栈、开发工具与工程规范，以及承载项目实践的空间平台与制度保障。工大创谷等国家级创新创业教育实践平台提供了持续的场景支撑，鲲鹏、昇腾生态对应的计算平台与开发体系则为学生工程化训练提供了明确抓手。 （影响）从人才培养看，共建创享社有望把企业技术需求、行业标准和项目流程前置嵌入教学与训练环节，推动学生“做中学、赛中练、项目中成长”。研讨形成的“跨学院、跨专业、跨年级”组队思路，有助于促进学生在系统设计、算法开发、软硬协同与工程管理等优势互补，提升解决复杂工程问题的能力。企业提供的课程、工具和竞赛赛道等资源更打通后，将为项目落地提供必要条件，也有助于推动创新创业教育从“活动驱动”走向“体系化培养”。从区域产业发展看，这类共建组织将高校的人才供给与产业生态需求更紧密对接，有利于在智能计算、工业软件、智能制造与集成电路等方向形成更集中的人才与创新要素聚合，提升产教融合的实际效果。 （对策）研讨会提出，创享社建设将突出“面向实战、全链条培养、创新创业教育融入人才培养全过程”的导向，并在组织运行上形成可落地的机制安排：一是以项目为牵引，建立从基础训练、进阶开发到综合实战的分层培养路径，让学生在真实任务中实现能力提升；二是完善校企联合指导机制，由企业导师与校内教师协同指导，强化工程规范、质量管理与交付意识；三是健全激励与保障体系，围绕学分认定、竞赛支持、场地设备、成果评价以及展示与转化等关键环节形成制度闭环，确保任务有人做、平台能承载、评价有依据；四是加强社区化运营，通过技术沙龙、训练营、开源协作和专题赛事，形成可持续的学习共同体，避免“短期热、后续弱”。研讨间隙，与会人员实地调研工大创谷改造升级区域，围绕创新创业教育展示空间、实践实训室与文化交流场景提出优化建议，强调要尽快把方案转化为可使用、可体验、可产出的实体平台，让学生“进得来、学得会、做得成”。 （前景）与会专家认为，随着国产算力平台与行业应用持续拓展，围绕鲲鹏、昇腾生态建设开发者与应用创新人才队伍，既符合信息技术产业演进趋势，也契合高校提升工程教育质量的改革方向。下一步，若创享社能在课程体系对接、项目供给质量、导师队伍稳定性和成果转化通道等上持续完善，有望形成可复制、可推广的校企协同育人样板：一方面推动更多学生校期间参与高质量工程项目与赛事，在实践中完成能力塑造；另一上促进科研成果与产业需求更顺畅对接，提高创新资源配置效率，带动有关学科专业内涵式发展。
广东工业大学与华为的此次合作——不只是一次校企合作的升级——也是一种面向产业需求的人才培养探索；随着实验室与工程现场的衔接更紧密、课堂与项目赛道的距离更短，人才培养将更强调真实任务牵引与工程能力沉淀。以实践为导向、以产业需求为驱动的育人模式，有望为高校提升人才培养质量提供新的路径，也为区域产业创新与高质量发展注入更稳定的人才与技术动能。