问题——校外教育需求升级，优质资源供给仍需扩容提质。随着“双减”政策推进与家庭教育观念转变，青少年校外成长需求由“单一兴趣培训”转向“价值引领、能力培养、社会实践、身心健康”并重。同时，城乡、校际之间校外教育资源分布不均，“谁来带、哪学、学什么、怎么评”成为不少家庭与基层治理的共同关切。如何在公共服务属性下提升供给质量、扩大覆盖面，成为青少年宫改革创新的现实课题。 原因——以内容创新与机制整合回应“育人”与“服务”双重诉求。聊城市青少年宫将社会主义核心价值观融入培训、活动与环境建设，着力解决校外教育“重技能轻导向”的问题；同时围绕青少年“学习—活动—社交—探索”多场景需求，推进场地功能复合化与课程体系结构化，弥补传统校外阵地“空间单一、课程单一、体验单一”的短板。针对假期看护与课后托管缺口，探索“特长课+作业辅导+托管服务”组合供给；针对城乡资源差异，推动服务下沉，以公益课堂进学校、进社区的方式实现就近可及。面向青少年展示交流与拔尖人才培养需求，则通过部门协同打造赛事平台，形成“培育—选拔—展示—提升”的闭环。 影响——从“课堂延伸”走向“综合育人”，提升青少年文化认同与能力结构。实践育人上，青少年宫依托运河文化、非物质文化遗产等本土资源，引入剪纸、陶艺、葫芦雕刻等非遗项目课程，组织“匠心少年传”等实践活动，邀请非遗代表性传承人、文化学者与青少年面对面交流，使青少年沉浸式体验中增强对优秀传统文化的理解与认同，并通过红色宣讲、观影、读书分享、书画展等主题活动，引导青少年厚植家国情怀、坚定理想信念。服务供给上，通过完善设施与拓展场景，打造兼具学习、活动与探索功能的成长空间，形成常态化课程矩阵，涵盖科技、艺术、体育三大类30余个课程，并组建合唱、儿童剧等社团，推动兴趣培养与团队协作并行。公益普惠方面，“七彩假期”托管模式一定程度上缓解家庭假期看护压力；“流动少年宫小粉笔公益课堂”走进学校与社区（村），让更多城乡孩子就近享受优质校外教育资源。竞技提升上，联合多部门举办“未来之星”“时代青春派”等赛事活动，涵盖书画、声乐舞蹈、航空航天、科技创新、射击射箭及球类项目等50余项比赛，带动青少年综合素质与专业水平同步提高。数据显示，2023年以来，学员累计获得国家级比赛一等奖19项、省级比赛一等奖39项，射击队队员孙相宁夺得全国青少年激光射击巡回赛冠军，折射出赛事平台与日常培育体系的叠加效应。 对策——以体系化供给提升公共服务能力，推动“可及、可学、可评、可持续”。一是坚持价值引领贯穿全过程，将传统文化、红色教育与现代公民素养融入课程与活动设计，避免校外教育功利化、碎片化。二是以小班化、精细化管理提升教学质量，建立学员成长档案，强化过程评价与发展跟踪，使培训从“教会技能”向“促进发展”拓展。三是完善多元师资与社会协同机制，通过遴选高水平专兼职教师、引入社会专业人士与名家工作室，提高专业供给水平。四是持续推进服务下沉与资源共享，扩大公益课堂覆盖，探索与学校、社区常态联动的服务网络，提升普惠性与均衡性。五是以赛事为牵引完善培养链条，推动训练、展示与选拔相衔接，形成更具公信力与带动效应的品牌活动。 前景——从“中心供给”向“城市协同”升级，构建更具韧性的青少年成长支持体系。面向“十四五”后半程，青少年宫改革创新仍需三上更发力：其一，顺应科技教育与综合素养培养趋势，深化科创课程与实践平台建设，推动青少年在真实问题与团队项目中提升创新能力；其二，拓展心理健康、社会实践、安全教育等服务模块，与家庭教育指导、社区治理需求形成更紧密的衔接；其三，持续提升公共文化服务数字化水平，探索预约、评价、资源共享与课程管理的线上线下一体化，让优质资源触达更多群体。通过机制优化与资源整合，有望将青少年宫从“单点阵地”升级为城市青少年成长服务的枢纽节点。
青少年的成长需要课堂内外的共同托举。把价值引领融入日常，把优质资源送到基层，把兴趣培养延伸为能力建设，是校外教育高质量发展的关键所在。聊城青少年宫的探索表明，面向未来，只有持续以改革回应需求、以专业托举成长、以品牌汇聚合力，才能让更多孩子在更开阔的舞台上发现自我、成就梦想。