成都这边，实小附幼教育集团党支部和园长毛芳芳，还有保教主任李丹卉，带着大家一块儿搞了个专题教研活动，主打的就是优化幼儿园半日活动的质量。因为学前教育是基础教育的第一步，小朋友在幼儿园过得好不好，关系到他们以后的发展。这次活动特意拿出了十天时间，让老师们深入各个班级，从头看到尾，把晨间活动、集体教学、户外游戏、生活环节还有区域活动这些流程都给记录下来。观察重点也从以前光看课上得齐不齐，转向了孩子表现得怎么样、老师支持得对不对、环境材料好不好玩。 教育部发的那个《幼儿园保育教育质量评估指南》，就是这次活动的“红绿灯”，大家都照着它来干活。上课的老师也是精心准备了案例，给大家展现了不少有智慧的教育场景。观摩结束后就是研讨环节，大家先是自己照着指南的指标找问题，然后一起讨论亮点和需要改进的地方。这种凭事实说话的办法，让老师们不再空谈，智慧碰撞得很激烈。有几位老师都说，自己最大的感受就是观念变了：以前老想着怎么教，现在发现最重要的是仔细观察孩子、弄懂孩子的需求、然后给他们合适的支持。 李丹卉在总结的时候，从课程意识、环境怎么弄、老师和孩子怎么互动、活动怎么安排逻辑、过程怎么评价还有保教配合这些方面，把观摩情况给分析得挺透。她既夸了老师们观察得仔细、环节接得顺这些好地方，也指出了大家普遍存在的毛病，还给了具体的改进建议。毛芳芳也在总结里强调说，半日活动的质量直接决定了孩子每天在园里的感受和学到的东西，是衡量幼儿园水平的硬指标。 她觉得这次教研只是个开始，往后还要把这种深看细想的观摩和讨论变成常态。她鼓励老师把在研活动中学到的方法变成自己的习惯，让评估标准实实在在地体现在每一天的生活里。成都市实验小学附属幼儿园总园这次的做法，就是把国家的大标准和老师的日常教学结合起来了。通过让大家沉浸式地学习反思，把老师的专业发展劲儿给带起来了，让工作从为了完成任务变成了追求质量。 这种盯着过程、用证据说话、想着不断改进的模式，给其他幼儿园提升一天活动的质量提供了很好的参考。把每天每个环节的保教质量都给夯实了，这就是对“幼有所育、幼有优育”目标最好的回应。