“全环境育人”这条路因此变得更长更远

日照区的两所小学搞了次联盟活动，联手搞“全环境育人”，这回动静可不小。首先在日照市第三实验小学，李迎春老师上了堂很有特点的语文课《西门豹治邺》。她把课文里的知识点拆分成了三个任务，先是让学生读故事，再演人物，最后比智慧。整堂课都是让学生自己发现问题、解决问题，老师就在边上点拨一下。到了后来学生把故事改编成小话剧表演时，教室里全是掌声，大家都抢着学习，把“双减”下的主动学习状态给推出来了。听评课的时候，两校老师坐成一圈，先说说课里有啥好的地方，再提提小建议。“这节课把情境、体验、生成这三个环节连成了一个闭环，很值得同年级的老师借鉴。”大家这么一说，“全环境育人”的蓝图就更清楚了。 接下来东港区慧通小学又搞了个心理健康活动。他们请来了校外的心理咨询辅导员丁庆新，这位老师用自己多年的工作经验来讲课，从孩子的作业焦虑讲到同伴冲突，告诉班主任们“先共情再引导”才是打开孩子心门的办法。随后丁老师走进六年级二班教室，用破冰游戏、情绪涂鸦和分享盲盒这三步法，把心理学上的“情绪ABC理论”变成了闯关游戏。孩子们在笑声里完成了自我疗愈，也学会了换位思考。有个孩子课后悄悄在本子上写了一句：“原来烦恼可以画出来，还可以打包放一边。”给这个活动增添了一抹温柔的色彩。 到了秋天的时候，第三实验小学给慧通小学送了两台全新的空调。把温暖送到对方学校里是他们的行动口号。空调搬运现场没搞什么剪彩仪式，只有两校老师自发排成人墙保护设备安全送到教室。孩子们隔着窗户向老师挥手致谢那一刻，“联盟”这个词就不再只是文件里的文字了，变成了实实在在的温度。 最后两校定了个计划：不管是课堂还是心灵建设，不管是硬件还是软件共享，以后要把这个联盟的活动变成一种习惯。他们决定每月搞一次线上教研会，每学期搞一次线下活动，每年还要让学生互相拜访交流。“全环境育人”这条路因此变得更长更远。日照区义务教育均衡发展的底色也因为有了“智慧”、“心灵”和“爱心”的叠加变得更加明亮了。