在哥伦比亚大学教师学院的项目加持下，维多利亚幼儿园的教研变成了一种集体探险的形式。老师周鸿雁和她的团队通过线上研讨会、跨园联动、分级别微格教研这些层层递进的手段，给孩子搭建了一个会生长的阅读花园。老师们从哥伦比亚大学教师学院学到的阅读与协作理念，通过实践反哺给了同伴。孩子们不仅能接触到AR技术，还有机会看到世界的多元文化。 林玉丹老师每天都会离园前十分钟进行微分享。在这个幼儿园里，老师把教案上传云端，把观察记录做成可循环使用的“学习故事”，让孩子成为真正的主角。每天尊重、鼓励、支持都不是口号，而是实实在在发生的日常。 教师郭益苗在公开课上敢于把刚冒出的“脑洞”搬上舞台，比如使用AR星空、表情包统计等方式。青年教师敢尝试新东西，老教师则旁观、记录、追问。青年教师回忆起一次公开课后的经历：他精心设计的“闯关游戏”被导师连环追问材料安全系数够不够，下雨怎么调整，那一刻他既紧张又兴奋，明白了好课是被刁难出来的。 维多利亚幼儿园每周都有一次成长型教师公开课，像定时开放的“教学实验室”。中外教师混龄编班让孩子从小就知道世界是圆的。老师们像终身学习者一样不断探索和实践。老师们蹲下来和孩子一起仰望天花板上的光斑，一起为迷路的蚂蚁开追悼会。 周鸿雁老师和林玉丹老师都提到了团队合作的重要性。老师周鸿雁认为没有完美只有更好。郭益苗觉得教学语言要像手术刀一样精准，提问要像钓竿一样有弹性。维多利亚的导师不是监工而是并肩作战的战友。老师们共同努力推动每个人的进步。 维多利亚幼儿园的公开课像是教学实验室的诞生地。经验丰富的教师会亮出自己的绝招。郭益苗老师感谢那些把孩子笑声当乐谱的同事，让她听见自己成长的节拍。林玉丹老师表示要把这份温度继续传下去。 在这个幼儿园里，大家都是学习者—观察者—被观察者的三重身份。维多利亚幼儿园把探究式学习变成了把权力还给儿童的实践。老师周鸿雁和林玉丹还有郭益苗等人都参与其中。大家用创新与关怀并肩前行。 维多利亚幼儿园从“我”到“我们”，形成了一条向未来延伸的链。维多利亚幼儿园的教师成长公式就是观察加反思再加共享。维多利亚幼儿园的教师们用各自的文化视角碰撞出多元火花。 维多利亚幼儿园里充满了多元文化视角碰撞出的火花和批判性思维、创造力、合作力、共情力等能力悄悄发芽的瞬间。这些看似出格的瞬间让孩子们从小就看到了不同的世界。 维多利亚幼儿园把科研成果转化为实际行动给孩子们带来更多快乐和成长机会。01团队共研：把教研做成集体探险；02成长型课堂：让提问比答案更精彩；03公开课：一场教学实验室的诞生；04教师心声：公开课后的三声回响；05从“我”到“我们”：一条向未来延伸的链。 这个幼儿园通过各种形式让孩子们从小就了解到不同文化视角碰撞出的火花和批判性思维、创造力、合作力、共情力等能力悄悄发芽的瞬间。这些看似出格的瞬间让孩子们从小就看到了不同的世界和各种可能性。