问题——假期文化供给如何更贴近儿童需求 春节假期既是家庭团聚、体验民俗的高峰期，也是青少年培养阅读习惯、开展社会化学习的重要时段。但不少城市，公共文化空间的假期活动仍存在“内容相似、参与不深、家校社协同不足”等现象：孩子“有时间”却“缺合适内容”，家长“想陪伴”却“缺有效方法”，传统年俗“看得见”但“不好理解”，科学与人文教育“有资源”却“缺体验场景”。在这样的背景下，贵阳市少年儿童图书馆以“金马启岁·书香迎春”为主题，在9天内集中推出系列活动，尝试用更场景化、体验式、可参与的公共文化服务回应家庭需求。 原因——从单一阅读到综合素养培养的现实驱动 系列活动的设计思路，体现出公共文化服务正在从“提供场地和藏书”转向“提供学习体验和成长支持”。一上，少儿阅读推广需要与真实生活连接，春节民俗、家庭共读、亲子陪伴天然适合作为切入口。另一方面，儿童成长需求更为多元，科学素养、审美能力、表达与写作、价值观引导等，都需要通过“做中学、玩中学”转化为孩子能够感知并运用的能力。基于这个变化，图书馆整合科普、手作、红色教育、书法、绘本创作等内容，把“到馆阅读”拓展为“馆学习、在馆表达、在馆实践”，提升活动对家庭的吸引力和实际收获。 影响——多维活动释放公共文化空间的育人功能 从安排来看，本次系列活动涵盖科学探索、传统文化、红色传承、阅读写作、艺术实践等多个方向，形成“知识输入—动手实践—表达输出”的完整链条。 在科普板块，2月15日《烟花里的科学与传承》以春节烟花为切入点，将物理化学原理与民俗文化结合，引导孩子理解“好看”背后的科学机制，并通过制作安全烟花模型强化规则意识与动手能力。这类贴近生活的科普活动，有助于降低科学学习门槛，让科学教育从课堂延伸到日常。 在传统文化与美育板块，2月20日“好柿发生，柿柿如意”毛根棒手工活动组织亲子协作完成挂饰制作，把吉祥寓意转化为可触摸的作品，增强家庭互动与文化认同。2月23日少儿书法讲座“当汉字生气了”从汉字起源、书写笔法与结构规律讲起，引导孩子在笔墨训练中体会汉字之美与规范之美，夯实文化基础与审美能力。 在阅读与表达板块，2月21日“爱伴童年·阅读写作规划分享会”回应家庭普遍关心的“如何坚持阅读、如何提升写作、假期如何规划”等问题，通过方法指导与现场答疑，将阅读从“兴趣”引导到“习惯”，将写作从“应试”引导到“表达”。同时，2月23日的西南电子绘本创作分享会邀请创作者与获奖小作者交流创作经验，并开展签赠互动，形成“阅读—创作—再阅读”的激励链条，增强儿童的表达自信与原创意识。 在红色主题教育板块，2月22日“南泥湾红色薪火·少年心拓土同行”以亲子共同参与的方式设置故事讲述、互动游戏与情景体验，引导孩子理解自力更生、艰苦奋斗的精神内核，让价值引导从“讲道理”转为“可体验”，提升接受度和感染力。 此外，图书馆春节期间安排亲子电影放映6场，以优秀少儿影片拓展美育与思政教育的载体；并推出“四季悦读”2026寒假阅读挑战赛，以任务化、持续性的方式强化阅读坚持，缓解“假期过后阅读热度回落”的常见问题。总体来看，系列活动既满足节日文化体验，也回应了家庭教育的现实关切，提升了公共文化服务的可达性与有效性。 对策——以“书香+体验+协同”完善城市儿童友好文化生态 业内观察认为，少儿公共文化服务要形成长效，关键在三上发力：一是内容供给做到“分龄分层”，既覆盖低龄儿童的绘本与亲子互动，也提供学龄儿童的科学探究、写作表达与艺术训练；二是服务方式强调“可参与、可展示、可持续”，让孩子完成作品、上台分享、长期打卡中获得成就感；三是协同机制突出“家校社联动”，将专家指导、馆内活动与学校阅读项目、社区家庭教育支持对接，形成育人合力。 贵阳市少年儿童图书馆此次集中推出多元活动，已初步体现上述路径：用主题串联内容，用体验提升参与度，用赛事延展阅读周期。下一步，可在活动数据分析、读者画像完善、志愿者与社会力量参与、优质课程常态化各上继续探索，让公共文化资源更精准地服务青少年成长。 前景——公共文化服务从“热闹一时”走向“常态高质” 随着“书香城市”建设推进，城市公共文化空间正从“借阅中心”向“学习中心、交流中心、创新中心”转变。以春节活动为切口的综合服务实践，若能沉淀为全年可复制的品牌体系，将继续提升城市文化软实力与儿童友好水平。可以预见，围绕科普素养、传统文化、红色基因、艺术审美与数字创作的融合型活动，将成为少儿图书馆提升服务能力的重要方向，也为更多家庭提供高质量陪伴的公共选择。
当前，建设书香社会、提升全民文化素养已成为社会发展的重要方向。贵阳市少年儿童图书馆的春节活动实践表明，公共文化机构通过更有针对性的策划与更贴近儿童的设计，可以把传统节日转化为文化教育的平台，让少年儿童在节日氛围中获得知识启蒙、文化滋养与精神成长。这不仅丰富了孩子的假期生活，也为“书香贵阳”建设带来持续动能。展望未来，各地公共文化机构可继续以阅读为纽带、以活动为载体——优化服务供给与协同机制——更好支持少年儿童全面发展与文化自信的形成。