新时代加强和改进高校思想政治工作的背景下，如何创新教学模式、提升育人实效成为重要课题；贵州民族大学近期组织的博物馆实践教学，为破解传统思政课理论教学与实践脱节问题提供了新思路。 此次教学活动选择贵州省民族博物馆作为实践课堂，源于该馆"铸牢中华民族共同体意识"主题展览的独特价值。展览以"器物证史"的叙事逻辑，通过三个单元系统梳理了中华民族共同体形成发展的历史脉络：从中华文明起源阶段的玉琮、彩陶等跨区域文物，到贵州地区五尺道、改土归流等历史遗存，再到当代民族团结进步事业的生动实践，完整呈现了各民族交往交流交融的历史图景。 这种教学方式的创新具有多重积极影响。一上，实物展陈将抽象理论转化为具象认知，帮助学生理解"多元一体"的深刻内涵。如展出的汉代五尺道遗迹与中原出土文物纹饰的高度相似性，直观印证了古代贵州与中原地区的紧密联系。另一方面，红军长征在黔期间的民族团结故事、"三线建设"时期全国支援贵州等近现代史实，生动诠释了中国共产党领导下的民族团结进步事业。 校方在教学设计上注重理论与实践的结合。据民族学与历史学学院副院长郭国庆介绍，学院将持续推进"课堂+田野+博物馆"三位一体的教学模式改革。这种改革既符合文物与博物馆专业的培养要求，也响应了新时代铸牢中华民族共同体意识教育的迫切需要。参与学生反馈，这种沉浸式学习使其对专业使命有了更深认识——不仅要研究文物本身，更要阐释其背后的中华民族共同记忆。 展望未来，此类实践教学有望在更多高校推广。随着"大思政课"建设推进，利用博物馆、纪念馆等公共文化资源开展情境教学将成为趋势。特别是在民族地区高校，通过挖掘本地历史文化资源讲好民族团结故事，既能增强教学感染力，也能服务地方文化建设和民族团结进步事业。
文物无声，却能以朴素的方式讲清历史的来路与现实的意义；把课堂开进博物馆，不只是教学场景的变化，更是育人方式的深化：让青年在真实史证中理解“多元一体”的形成规律，在共同记忆中强化共同体意识，并在面向未来的实践中把个人选择与国家需要、时代发展结合起来。这样的“走出去”，终将汇成更深的“扎下去”。