合肥这边有一所叫合肥市建平实验小学的学校，他们搞了一套挺立体的防欺凌机制，算是在校园安全治理上摸索出了点新路子。这两年，校园欺凌的事儿特别让人操心，怎么把它给管住，让学生有个安心的环境，这是大家都在想的事儿。最近，这所学校针对这个问题做了一系列动作。 从问题本身来看，校园欺凌这事儿往往藏着掖着，还容易反复发生。光靠事后处理可不行，得想点别的办法。学校在调查时发现，有些学生对什么是法律红线还不太清楚，有些小矛盾要是不及时管，容易变成大麻烦。这说明校园安全治理不能老等着出事再去救火，得从被动变主动，不能光靠学校一个部门去管，得大家一起动手。 为啥会出现这些问题呢？主要是法治观念不强、家里和学校沟通不畅、心里有疙瘩没处说这些原因造成的。为了治这些病根，学校搞了个“教育—预防—干预”的大网。一方面通过开午会、讲法律课，把那些死板的法律条文变成学生能听懂的小故事讲给他们听；另一方面请法治副校长和校外的专家专门讲讲新修改的治安管理处罚法里和学生有关的内容，好给他们立规矩。 值得一说的是，学校特别重视让家长参与进来。他们办家长学校、开座谈会，明确了家长看孩子的责任，教家长怎么看出孩子的行为和心理变化。这种你来我往的沟通方式，把以前那种信息不对等的壁垒给打破了，让家也变成了学校安全防线的一部分。 为了让这种机制更管用，学校还推出了两项具体的招数：一是在门口挂个“预防校园欺凌公示牌”和实名投诉箱，让大家都能看着、都能提意见；二是建立了一个“学生纠纷月度登记与化解”的台账，再配上心理信箱和校长信箱这些能随时反馈的通道，形成一个“排查—登记—调解—跟踪”的闭环。这么做不光让大家看得清怎么回事儿，还能靠制度把问题尽早发现、尽早解决。 把眼光放远一点看，这次行动也是合肥“985”工作体系落地的一部分。这个体系是想通过九项机制、八大平台、五类保障来帮孩子们成长。这所学校把防欺凌的工作放进这个体系里去做，体现了政策和学校创新的结合。 往后看，校园安全治理还有很多事要做。一方面得让法治教育更接地气、更常态化；另一方面还能试着用数字化的办法建个预警模型。还有一个方向是怎么把学校里的防欺凌经验带到社区去，织成一个“学校—家庭—社区”的大网。 校园安全可不是小事儿，防欺凌不光是教育的事儿，也是社会治理的一面镜子。合肥市建平实验小学的实践告诉我们，得把法治思维、系统观念和人文关怀揉在一块儿才行。只有这样才能搭起一个既结实又温暖的成长屏障。 只要每一次求助都能得到回应，每一处隐患都能被及时化解，校园就能真正变成孕育希望、守护纯真的地方。这得靠教育工作者有“心里总放不下”的责任感去干，也得靠全社会形成“零容忍”的共识和合力。