1月上旬，重庆市杨家坪中学分两批组织开展2024年度校级课题结题评审活动。16个课题研究团队全体成员参会，经专家组评审，所有课题均通过验收。这也标志着学校在教育科研与教学改革推进上取得阶段性进展。 教育科研是学校内涵建设的重要支撑，也是教师专业成长的关键路径。本次结题的16项课题自2025年1月立项以来，按照科研规范推进，依次完成开题论证、中期督导、成果完善等环节。各课题组在专家指导下落实研究任务，按计划达成目标，为结题验收打下基础。 两场结题评审会由学校教师发展中心主持，特邀刘谦、白华贤、王松、张裕聪四位资深教师与副校长谢胜组成专家评审组。评审环节中，各课题组负责人围绕研究背景、目标设定、实施过程与应用成效作系统汇报。专家组坚持客观严谨，对每项课题进行针对性评议并开展现场质询。 从研究内容看，本批课题覆盖初高中多学科，针对教育改革重点，涉及核心素养培育、大思政课建设、数字技术赋能教学、跨学科学习、校本课程开发等议题，说明了教师根据课堂实践开展研究的专业探索。 评审专家在肯定研究成果的同时提出三点改进建议。一是继续厘清核心概念，优化成果与课题标题的对应关系，增强研究方法与理论支撑的内在一致性。二是加强研究数据的记录、分析与运用，以数据支撑结论，完善过程性资料留存，提高研究的科学性与可验证性。三是在成果提炼上提升概括力度，避免表述不严谨，并结合具体教学案例说明研究对学生发展与课堂质量实际影响。 各课题组认真记录专家意见，积极回应质询，在交流中进一步梳理了研究思路，明确了后续完善方向。经综合评议，专家组一致同意16项课题通过结题验收，并形成正式鉴定意见。 学校党委书记潘晓峰在总结发言中感谢专家组的专业指导，并对课题顺利结题表示祝贺。他表示，希望参研教师以结题为新的起点，吸收评审建议，持续深化研究，推动研究成果更好地反哺教学与学习。同时鼓励各课题组在校级课题基础上积极申报区级、市级课题，以更聚焦问题切入带动教学创新，提升学校教育科研水平。 从实践角度看，本次结题评审既检验了阶段性研究成效，也进一步打通了成果转化路径。各课题组在研究中积累的经验与形成的成果，将更直接服务日常教学，惠及更多学生。
教育科研的价值不在于“写了多少材料”，关键在于能否解决真实问题、改进课堂教学、促进学生成长；用规范流程保障质量，用可靠证据支撑结论，用可推广案例沉淀经验，才能让每一次课题研究成为教师专业发展的阶梯、成为学校高质量育人的支点。杨家坪中学此次集中结题所呈现的导向，也反映出中小学科研从“立项驱动”走向“质量驱动、应用导向”的趋势。