把课堂搬到田野，让孩子在泥土气息中触摸节气与科学。
近日，杭州市余杭区闲林街道联合闲林海文幼儿园，在民丰村青菜农场组织开展以“冬日宝藏·‘菜’见科学”为主题的冬至农耕亲子研学活动。
133组中大班亲子家庭参与采摘青菜、评选“菜王”、体验腌菜工艺等环节，在劳动与观察中理解“冬藏”文化的生活智慧，也在互动中提升科学认知与生活技能。
问题在于，当前基层教育普遍面临实践资源相对不足、课程体验同质化、校外教育场景供给不均衡等现实挑战。
一方面，幼儿与低龄学生对自然认知、劳动体验、传统文化理解高度依赖情境化学习，但不少城市家庭接触农事与乡土文化的机会有限；另一方面，家庭教育与学校教育之间仍存在信息不对称、资源难共享等情况，难以形成稳定高效的育人合力。
如何把社会资源转化为可持续、可复制的教育供给，成为基层教育治理中的一道“必答题”。
原因在于，育人需求呈现综合化趋势，既需要知识启蒙，也需要健康意识、劳动观念与文化认同的共同塑造。
此次活动在余杭区委统战部门指导下推进，闲林街道以统一战线联系广、人才多、资源活的优势为支点，将民主党派成员、专业人士与基层学校、乡村场景有效衔接。
民主促进会余杭基层委员会第三支部两位成员徐孙臻、周家俊以医疗健康专业参与现场服务，面向孩子开展卫生健康知识讲解，把健康生活方式融入农耕体验之中，使活动不止于“好玩”，更强调“有用”“有益”。
这种以专业供给回应公共需求的路径，体现了统战工作在基层治理中的平台作用与协同能力。
影响体现在三个层面。
其一，对儿童成长而言，农耕研学将节气文化、科学观察与劳动教育融合，让孩子在采摘、称量、比较、腌制等具体操作中形成感性认识与初步科学思维，同时在亲子协作中增强规则意识与责任感。
其二，对家庭与学校而言，活动以共同参与的方式促进家园沟通，推动家庭教育从“陪伴式”向“共学式”转变，也为幼儿园课程建设提供了可连接社区与乡村的实践样本。
其三，对基层治理而言，这类活动将统战资源转化为公共服务能力，推动“服务群众”从理念走向项目化落地，进一步增强社区凝聚力与乡村文化活力，为乡村教育场景开发与公共服务供给打开新空间。
对策层面，实践表明，推动统战工作更好融入基层教育，需要把“资源”变成“机制”。
一是建立常态化的“需求清单—资源清单—项目清单”对接机制，由学校提出课程与安全保障需求，街道统筹场地、人员与服务供给，专业人士提供可执行的内容方案，避免活动“临时拼盘”。
二是完善安全与质量标准，针对户外活动的卫生、食品、交通与意外风险设立规范流程，并将健康科普、劳动教育、传统文化体验纳入可评估的课程模块，提升活动专业性与可复制性。
三是拓展参与主体与服务半径，鼓励更多民主党派成员、党外知识分子、新的社会阶层人士等发挥所长，在教育、医疗、文化、心理等领域形成多点联动，推动公共服务精准投送到群众身边。
四是加强成果转化，将一次性活动沉淀为课程资源包、实践基地与志愿服务队伍建设，形成持续供给。
前景上看，随着“大团结、大联合”格局不断完善，统战工作与基层治理的融合将更强调制度化、精准化与长效化。
余杭区持续引导各方力量深入基层、贴近群众，把专业服务投向教育、文化、健康、乡村振兴等民生领域，为基层公共服务注入更强的智力与人才支撑。
可以预期，类似“田间课堂”的实践若能在机制上固化、在内容上迭代，将进一步推动“家校地”协同育人从阶段性活动走向常态化体系，为培育时代新人、提升基层治理效能提供更坚实的社会基础。
从田间地头的农耕课堂到系统化的民生服务网络，余杭区以统战思维破解基层治理难题的探索表明：新时代统一战线工作唯有紧扣群众所需、深挖专业所长、创新参与机制，才能真正成为凝聚共识、助推发展的“强力纽带”。
这场冬日里的亲子研学，播撒的不仅是传统文化的种子，更是社会治理创新的希望。