新华社成都3月12日电（记者 葛仁鑫）植树节前夕，四川省通江县黄柏林场迎来了一批特殊的"学员"；李先念红军小学20余名学生走出教室，踏入林间，与3名护林员结成"师生对子"，在山林深处上了一堂别开生面的生态文明实践课。 一、课堂延伸至山林，知识在实践中生根 当日清晨，孩子们沿着林间小道鱼贯而行，护林员雷春光走在队伍前列，边走边讲。水青冈、漆树、百年青冈……这些平日里只在课本上出现的名字，此刻有了触感、有了气味、有了生命。孩子们伸出小手，轻抚树皮纹理，俯身嗅闻叶片气息，用最直接的方式与自然建立联结。 "雷老师，这棵树怎么是歪的？"面对孩子的疑问，雷春光没有照本宣科，而是以树喻人："它小时候被大风刮过，但它没倒，慢慢就长成了现在的样子。"简短的回答，既是一堂植物学课，也是一次无声的品格教育。 这种将自然知识与人文精神融为一体的教学方式，正是此次校地结对活动的核心设计理念。通江县教育部门有关负责人表示，推动学校与林场、自然保护区等机构开展合作，是将劳动教育、生态教育落到实处的有效举措，有助于改变长期以来生态文明教育"停留在纸面"的困境。 二、动手植树，在劳动中感受责任重量 行进约半小时后，队伍抵达一片开阔地带。护林员王坤将树苗和工具分发给各组学生，随即开始示范挖坑要领。孩子们抡起铁锹，有模有样地开挖，却很快遇到了问题——坑挖得过深。 "坑深了，树苗会闷死。"王坤蹲下身来，耐心纠正，指导孩子们先回填松土，再重新调整深度。汗水浸湿了衣领，却没有一个孩子停下来。这个幕，折射出劳动教育的真实价值：不是整洁的课堂演示，而是在真实的错误与纠正中，让责任感悄然落地生根。 近年来，国家持续强调将劳动教育纳入中小学课程体系。此次活动将植树劳动与生态认知有机结合，既响应了教育政策导向，也为学生提供了难以复制的成长体验。 三、防火教育入心，安全意识从小培育 植树之后，活动进入防火教育环节。护林员雷春光神情严肃，向孩子们讲述森林火灾的危害："有时候一个烟头，就能烧掉整片山。"他现场演示灭火拖把的使用方法，并逐一讲解灭火器的操作规程。 数据显示，人为因素是引发森林火灾的主要原因之一，其中相当比例源于防火意识薄弱。从娃娃抓起，将防火知识纳入日常教育，是从源头降低森林火灾风险的长效之策。 活动尾声，全体学生在一棵百年青冈树下举起右手，庄严宣誓："我承诺：不玩火、不带火、守护绿色家园！"稚嫩的声音在林间回荡，久久不散。 四、校地协同，构建生态教育长效机制 此次活动是通江县推进校地合作、拓展素质教育空间的一次积极探索。黄柏林场拥有丰富的植被资源与专业护林队伍，李先念红军小学则具备组织动员学生的教育优势，双方结对共建，实现了资源互补与育人协同。 参与活动的五年级学生闫晋骋在返程途中说："今天我学会了种树、防火，摸到了百年青冈，还认识了很多树。护林员真辛苦，以后我也要保护好每一棵树。"这句朴素的话语，或许正是此次活动最真实的教育成果。 教育界人士指出，生态文明教育不应局限于课堂讲授，更需要借助真实场景激发学生的情感认同。校地结对模式若能在更大范围内推广，将为青少年生态意识的培育提供更为坚实的实践土壤。
当稚嫩的宣誓声回荡在百年青冈林间，我们看到的不仅是孩子们沾满泥土的双手，更是一颗颗绿色种子的萌芽；这片曾见证红军浴血奋战的红色土地，如今正通过代际传承的方式，将生态保护的接力棒交到新一代手中。这种跨越时空的精神传承启示我们：生态文明建设既需要制度设计的刚性约束，更离不开这种润物无声的情感培育。在建设美丽中国的征程上，或许正是这些触摸过树皮纹理的小手，终将托起人与自然和谐共生的未来。