新学期伊始，如何帮助学生尽快从“假期节奏”切换到“校园节奏”，并价值引领与能力培养上同步推进，是不少学校共同面对的课题。杭州市学军小学教育集团云栖小学以雷锋精神为主线——围绕开学节点统筹安排——将主题教育、安全法治、表彰激励与实践拓展串联起来，推动“入校即学习、开学即育人”，力求把开学第一课上成“立德树人第一课”。 一是聚焦“问题”：开学阶段既是学生行为习惯重塑的关键期，也是价值观培育的窗口期。面对信息环境更复杂、社会交往增多、出行更频繁等情境，学生在规则意识、网络安全意识以及同伴相处能力等仍需持续加强。同时，如何让传统精神在当代校园中变得可感、可学、可做，也需要更贴近学生的载体与情境设计。 二是剖析“原因”：学校围绕立德树人根本任务，将雷锋精神中的奉献意识、责任担当与服务理念，转化为学生听得懂、做得到的校园实践。一上，通过入校布展、图文展板等形式，把榜样故事呈现得更具体、更贴近生活，降低理解难度；另一方面，结合少先队教育、班级文化建设与日常行为规范，形成从“仪式感”到“认同感”再到“行动力”的递进路径，让主题教育不止停留口号上。 三是评估“影响”：在迎新与典礼活动中，学校以国旗下仪式凝聚共同体意识，让爱国主义教育与日常学习生活相衔接；以“安全第一课”明确规则底线，邀请法治副校长进校，围绕交通出行、涉水安全、网络风险识别与同伴冲突化解等内容进行引导，帮助学生把安全理念落实为可执行的行为准则。另外，学校对优秀大队委员、个人奖项与先进班集体进行表彰，通过正向激励让学生看到“努力看得见、榜样学得到”，增强集体荣誉感与成长获得感。六年级学生代表分享成长体会，也形成“传承—接力”的示范带动，深入扩大榜样引领的覆盖面。 四是提出“对策”：将雷锋精神与学生发展需求更精准对接，是实现常态化育人的关键。学校在活动中把“全心全意为人民服务”的价值内核，转化为“从身边小事做起”的行动清单，引导学生在校园文明、同伴互助、志愿服务、学习习惯等上形成可持续的实践路径。同时，将假期实践成果带回校园展示交流，并通过走进茶园、医药园、博物馆等社会课堂的体验，推动学校教育与社会资源协同育人，促进学生在真实场景中提升观察力、表达力与责任意识。 五是展望“前景”：面向新学期，学校提出以创新精神与实践能力培养为抓手，鼓励学生敢想敢试、善于探究，让“向善而行”与“创新创造”同步推进。随着科技教育、劳动教育与社会实践进一步融入课程体系，雷锋精神的当代表达有望在更多项目化学习、志愿服务活动与校园治理参与中落到实处。通过持续完善“主题引领+安全托底+榜样激励+实践拓展”的育人闭环，学校将进一步推动学生在德智体美劳全面发展中形成更稳定的价值取向与行动能力。
雷锋精神历久弥新，核心在于对奉献、担当与向上精神的坚守。云栖小学借助开学典礼此重要节点，将雷锋精神与学生的日常学习生活紧密衔接，既传承传统美德，也寄望学生成长为新时代好少年。在持续的教育引导与实践锻炼中，孩子们将在点滴行动中践行雷锋精神，在成长中不断发光，为更美好的未来贡献力量。