问题—— 科技快速迭代的背景下，青少年科学素养的培养正在从“知识输入”转向“能力塑造”；不少家长反映，孩子对科学内容的兴趣常停留在看视频或背课本上，缺少把原理落到实际操作的机会，动手实践、工程思维和解决问题的能力仍需提升。基层科普资源如何更贴近青少年成长需求，成为公共文化服务的一项现实课题。 原因—— 一上，新能源、智能制造等领域发展提速，社会对工程素养与创新能力的关注不断增强，青少年需要更早建立对科学原理的直观理解和兴趣入口。另一方面，一些地区的科普供给仍以展陈参观为主，系统化、可操作、可体验的实践课程相对不足。科技馆作为公共科普的重要阵地，通过小规模、可重复、可评估的动手课程补齐短板，既契合“双减”背景下对优质校外资源的需求，也更符合青少年的认知特点。 影响—— 据介绍，德宏州科技馆于3月21日至22日组织“创意科学坊”科普实践活动，推出两场主题实验。其一为“太阳能火星车”，时间为3月21日9:30至11:00，面向7岁及以上青少年，限15人。课程通过组装太阳能组件与驱动装置，引导参与者观察光能转化为电能的过程，并在调试中理解能量转换、线路连接与结构配合等基础概念。其二为“履带坦克”，时间为3月22日9:30至11:00，面向8岁及以上青少年，限15人；12岁以下需家长陪同。此项目围绕电池供电、电动机驱动和履带运动展开，让参与者在制作与试跑中体会动力传递、摩擦以及结构稳定性等关键要点。 从科普效果看，两类项目分别聚焦“清洁能源应用”和“基础机械传动”，主题明确、难度梯度清晰，有助于把抽象原理转化为可观察的现象，提升孩子在操作中的观察、记录与复盘能力。小班额设置也便于现场指导与安全管理，增强互动讨论的深度与质量。同时，低龄参与者由家长陪同，有助于形成亲子共同学习的场景，让科学教育从“孩子单独参与”延伸到“家庭共同投入”。 对策—— 围绕活动组织，主办方采用扫码方式登记报名，并提示名额有限，建议尽早填写信息。为保障公共资源合理使用，科技馆提醒报名成功者按时到场；如因特殊情况无法参加，应提前与工作人员沟通请假，便于名额调剂与课程安排。业内人士认为，面向公众的公益科普活动可深入完善预约、候补和到场确认等机制，提高资源使用效率；同时在课程设计上强化“提问—验证—再设计”的闭环，引导孩子不仅“做出来”，也能“说明白为什么”。 前景—— 当前，各地持续推进科普能力建设与公共文化服务均等化。科技馆通过常态化、模块化的实践课程，有望让科普从“偶尔参与”变为“随时可学”，在更长周期内培育青少年的科学兴趣与工程意识。下一步，如能在课程体系中拓展更多跨学科内容，结合地方特色产业与生态资源开展主题化实践，并与学校科学课程、社团活动形成衔接，将有望扩大覆盖面，推动科普教育从“单次体验”走向“持续成长”。
科学推动社会进步，而青少年具有未来。德宏州科技馆“创意科学坊”为孩子们提供了更贴近实践的科学入口，也为地方科普教育带来新的内容供给。期待更多机构参与其中，为培养具备创新能力的下一代提供更多可持续的学习机会。