当前，广东正抢抓新发展机遇，将制造业与服务业协同发展作为推进高质量发展的重要抓手。
在此背景下，作为区域应用型本科高校的广东白云学院，正在积极探索以学科专业优化升级来服务产业转型升级的新路径。
这既是应用型高校适应时代发展的现实需要，也是高等教育服务地方经济的重要使命。
产业升级对人才培养结构提出新的、更高的要求。
制造业当家需要掌握先进工艺和智能技术的工程技术人才，服务业赋能则需要懂管理、通市场、具有创新意识的复合型人才。
两业协同发展更需要既懂硬件、又能设计服务模式，既掌握工艺流程、又能优化制造过程的复合型应用人才。
这意味着传统的学科专业体系需要进行系统性的调整和优化。
广东白云学院正是在认清这一趋势基础上，提出了"向前、向高、向深、向新、向优"五大发展目标，并将服务两业协同发展作为办学战略的核心导向。
学校的应对之策是精准对接区域产业需求，进行科学系统的专业布局。
在智能制造领域，该校重点建设智能制造工程、机器人工程、智能车辆工程、智能建造等专业，形成涵盖设计、生产、管理全链条的人才培养体系。
在现代服务业领域，该校做优跨境电子商务、物流管理、人力资源管理、金融会计等传统优势专业，同时加快培育视觉传达设计、数字媒体艺术、网络与新媒体等适应数字化转型的新兴专业。
在战略性新兴产业领域，该校着力推进集成电路、人工智能、大数据、物联网等专业建设，形成前沿引领的学科专业格局。
在教学内涵建设上，学校实施"专业+人工智能"发展战略，将人工智能与各专业深度融合。
这一举措体现了对新一轮科技革命"智能化"本质的深刻认识。
学校面向全体学生开设人工智能基础课程，在制造类专业中植入数字孪生技术，培养学生柔性制造与智能排产能力；在服务类专业中植入大数据分析技术，培养学生精准营销与智慧运营能力。
这种有针对性的融合，使学生既掌握专业核心知识，又能适应智能时代的发展要求。
学科交叉融合是推动两业融合创新的重要动能。
广东白云学院建立了跨学科的协同育人机制，形成了智能制造、数智商科、数字创意、数字建筑四大专业集群。
通过这种集群式的协同发展，学校探索出一条新的人才培养路径：工科学生在掌握硬件知识的基础上学习设计服务模式，在掌握生产流程的基础上优化制造工艺；服务业专业学生则获得工科知识和素养，成为既懂技术、又善管理、更通市场的创新型复合人才。
这种培养理念的创新，直接回应了两业协同发展对人才的实际需求。
从更深层的意义看，这种学科专业优化升级的探索，是高等教育深化改革的具体体现。
应用型本科高校通过变革专业设置、优化课程体系、创新教学方法，可以更加敏捷地响应产业变化，更加精准地培养适用型人才。
这种以需求为导向、以应用为主线、以创新为驱动的教育教学改革，使应用型高校真正成为区域经济社会发展的重要依靠力量。
在高质量发展成为时代命题的今天，教育链与产业链的深度咬合愈发重要。
广东白云学院的探索表明，高校不仅是人才的输出端，更应成为产业创新的策源地。
当更多院校主动打破学科壁垒、对接产业前沿，中国式现代化的人才底座必将更加坚实。
这场始于专业调整的教育变革，或将书写产教融合赋能经济转型的新范式。