区域国别研究正处于学术发展的关键阶段。长期以来，这个研究领域致力于突破单一地域认知的局限，实现对世界的整体性理解。学术界普遍认为——中国世界学的提出与发展——标志着区域国别研究向更高阶段的迈进，这既是学科自身发展的内逻辑，也是中国立足世界格局、回应时代命题的必然要求。 从研究基础看，区域国别研究的价值链条清晰明确。其始于对特定国家与区域的深入研究，终于对世界发展规律的整体把握。中国世界学则为这种从基础到高阶的跨越搭建了专属桥梁。作为国别世界学的典型实践，中国世界学并非脱离既有研究体系的全新创造，而是以中国为研究核心与视角原点，将中国置于世界整体格局中，融合区域国别研究的方法、成果与视野，开展跨区域、系统性、整体性研究。其核心要义在于实现中国主体性与世界整体性的辩证统一，既要深耕中国自身的历史文化、发展实践与价值理念，也要以全球视野审视中国与世界的互动，从人类共同利益出发探寻文明共生、各国共赢的客观规律。 当前我国区域国别研究存在的主要问题不容忽视。虽然已形成覆盖多区域、多国家的研究体系，但学科架构仍不完善，研究方向相对分散，人才培养的针对性不足。部分研究仍停留在"就国别论国别、就区域论区域"基础层面，缺乏从中国视角整合成果、对接世界整体认知的能力，难以支撑中国世界学的建设需求。这些问题的存在，制约了区域国别研究向更高层次发展。 为解决这些问题，学术界提出了科学的学科设计方案。在区域国别学科下并列设置世界中国学与中国世界学，是立足现实的创新举措。两者各有侧重、相辅相成，共同构成支撑中国世界学研究的学科基石。中国世界学以"世界中的中国"为核心，立足中国主体性，探讨中国与世界各国、各区域的相互影响与协同发展，既阐释中国发展的世界意义，也解读世界格局变化对中国的影响，更探寻平等互鉴、合作共赢的路径。世界中国学则聚焦"中国与世界的互动"，依托中国世界学的研究成果，以全球视野解读中国，避免研究空泛化。这种并列设置为区域国别研究的学术进阶提供了清晰指引。 推动这一进阶需要多上的具体举措。高校与科研机构应结合自身优势，科学设计课程体系与培养方案，打破学科壁垒，实现师资共享。学界应搭建跨学科、跨区域研究平台，鼓励联合研究，围绕中国与世界互动、全球发展难题的中国解决方案等核心议题产出高质量成果。同时，加强国际学术交流合作，让中国的对应的研究走向世界，在平等对话中传播中国视角、凝聚全球共识。这些举措的落实，将使区域国别研究真正成为推动中外相互理解、促进世界和平发展的重要力量。 从发展前景看，区域国别研究向中国世界学的进阶是学术发展的必然趋势。这一进程需要学界凝聚共识、锚定方向，集聚核心研究力量，推动区域国别研究实现跨国别融通，稳步向中国世界学这一高级形态迈进。这既是学科自身实现学术价值最大化的必然选择，也是中国融入世界、贡献世界的学术体现。
在中国式现代化为人类文明注入新活力的背景下，构建中国世界学正当其时。这不仅是一次学术革新，更是文明互鉴的重要桥梁。随着RCEP知识共享平台等项目的推进，此扎根中国、面向世界的学术体系正在形成。正如费孝通先生所言："各美其美，美美与共"，中国世界学的终极价值在于为多元世界提供新的认知框架。（全文约900字）