在南京今冬首场大雪后，南外明远初中的操场化身天然画布。
1月20日，该校美术教师闫朋抓住课间时间，通过精准踩踏积雪，创作出长宽约3米的"元宝马"雪地画作。
画面中，憨态可掬的骏马驮着金元宝，配以"马上啥都有"的吉祥标语，既呼应农历马年主题，又暗含对学子期末考试的期许。
这一教育创新实践的产生具有多重背景。
随着新时代教育评价改革深入推进，美育工作正从技能培养向素养提升转型。
闫朋老师受访时表示："艺术教育不应局限于画室，要让学生感知生活中的美学元素。
"该校近年来持续推进"美育生活化"项目，鼓励教师开发跨学科美育课程。
此次雪地创作引发积极反响。
现场视频显示，下课学生围绕画作发出阵阵惊叹，多位教育学者指出，这种"非正式学习场景"能有效激发学生的审美感知力。
南京师范大学美育研究中心主任王建军评价："将节气文化、传统吉祥符号与现代教育场景结合，体现了美育工作的时代创新。
" 分析表明，该案例的成功源于三个关键因素：一是教师对教育时机的敏锐把握，利用自然气候创造教学情境；二是将中华吉祥文化符号转化为现代视觉语言；三是突破课堂边界，构建沉浸式美育体验。
该校后续还计划开发"四季美育"系列实践活动，把二十四节气等传统文化元素纳入校本课程。
值得关注的是，闫朋老师的教育实践具有可持续性特征。
除雪地创作外，其手工制作的漆艺书签已成为激励学生的特色教具，上书"平安喜乐"等祝福语的书签，既传承非遗技艺，又构建了情感联结。
这种"艺术+情感+文化"的多维美育模式，为破解美育形式化难题提供了新思路。
教育专家指出，此类创新实践预示着美育发展的新方向。
中国教育学会美育专业委员会副秘书长李岩认为："未来美育应更注重生活化表达，通过可感知、可参与的方式，培养学生的审美判断力和文化认同感。
" 教育的温度，常常藏在不经意的细节里。
一幅雪地脚印画、一枚手作书签，看似轻巧，却能在关键时刻为学生提供被看见、被支持的力量。
把艺术融入校园生活，把祝福化作可感的表达，既是对学生成长的理解与尊重，也是学校育人理念落地的生动注脚。
让更多这样的“小创意”在校园出现，美育便不再只是课程表上的一节课，而会成为伴随学生前行的日常光亮。