问题——“禁用”争议升温，教育痛点集中暴露 随着智能工具在写作、检索、翻译与内容生成等环节被广泛使用，部分高校在课程论文与作业的完成方式上出现分歧；在一些国家的大学课堂上，教师对学生使用对应的工具表达强烈不满，讨论也延伸到“学术诚信”“学习能力退化”等议题。程介明指出，如果把问题简单归因于工具，容易忽略更关键的一点：当教学与评价仍沿用以论文为中心、以一次性提交为主的传统模式时，任何能显著提高产出效率的技术都会冲击既有规则，矛盾因此集中显现。
当人工智能成为照见教育短板的一面镜子，与其担忧技术冲击，不如回到育人的本质。这场由技术引发的教育变革，将推动我们重新思考学习的意义。正如教育学家杜威所言：“如果我们用过去的方法教育现在的学生，就是在剥夺他们的未来。”在科技与人文的交汇处，教育的要义始终是点燃思想，而不是堆叠知识。