问题——“双减”背景下，如何有效落实劳动教育、深入传承中华优秀传统文化，成为许多学校探索的重点。目前，部分课堂仍存在“重理论轻实践”“重形式轻内容”的问题，学生对节气民俗等传统文化知识的了解较为零散，劳动实践也缺乏系统性和持续性。 原因——劳动教育强调实践性，传统文化教育也需要情境化和体验式教学。然而，许多学校在推进劳动课程时，面临课程资源整合不足、校内外协作不畅、评价方式单一等挑战。节气文化因其贴近生活、易于开展项目化活动，成为连接课堂与生活的有效切入点。同时，家庭教育与学校教育的协同配合，能为学生提供更稳定的实践支持和情感认同，帮助将知识转化为能力。 影响——3月17日，南京江北新区鼎泰实验小学三（4）班以“春分”为主题，开展了一堂别开生面的劳动课。在老师指导下，学生们用自制的春日头饰装饰教室，既锻炼了动手能力，也让节气文化变得直观可感。课堂还融入了手势舞和节气歌，通过互动增强学生对二十四节气的记忆和理解。随后，学生在家长协助下制作春卷，体验从食材准备到烹饪的全过程，切身感受劳动的艰辛与成就感。课堂氛围活跃，但目标明确：让传统文化在体验中深入人心，让劳动观念在实践中成为习惯。 对策——这类节气主题劳动课的价值在于可推广性和延展性。具体可从四上入手：一是以节气为节点，设计贯穿全年的劳动教育清单，分学段安排种植、烹饪、手工等活动，避免碎片化；二是加强学科融合，将语文、科学、美术等学科内容与劳动实践结合，提升课程效果；三是完善家校协作机制，明确家长参与边界，鼓励家长以“共同参与、共同记录”的方式支持学生，而非代劳；四是建立过程性评价体系，关注学生的参与度、操作规范、合作意识等，培养正确的劳动观和习惯。 前景——校方表示，劳动教育是立德树人的重要途径，未来将继续探索节气文化与劳动实践的融合。业内人士认为，随着劳动课程标准的完善，节气主题课程有望从单一活动升级为系统化课程，形成更稳定的校本资源。未来，劳动教育不仅要教会学生技能，更要引导他们理解劳动与自然、社会的关系，培养责任感、合作精神和审美能力，为全面发展奠定基础。
当春卷的香气充满教室，当童谣的旋律回荡耳边，教育的意义在此刻清晰展现：真正的教育不仅是知识的传递，更是对生活的热爱与创造力的激发。鼎泰实验小学的实践表明，优秀传统文化的传承需要创新方式，而劳动教育正是激活文化基因的关键。在新时代的教育探索中，这样既有生活气息又有文化深度的课堂，正在为民族的未来播下希望的种子。