问题—— 在重庆一所中学的清晨与课间，总能看到一名教师拄着双拐穿行校园。由于骨病和多次骨折留下的后遗症，他行动缓慢、摔倒风险高，却仍坚持每天走上讲台，多次往返教室与机房，承担初高中课程教学和信息学竞赛训练等任务。对他来说，身体不便不等于降低标准：课堂要讲明白、训练要跟得紧、学生参赛要有人带、遇到问题要有人管。这种近乎“硬扛”的坚持背后，有个人信念，也折射出基层学校在竞赛指导、学生管理与教师保障上的现实压力。
当钢板与讲台相伴，当病痛没有挡住脚步，吴新用23年写下了属于自己的“师道”答卷；在追求速成的时代，这种把热爱熬成坚持的选择，照亮了学生的求知路，也提醒人们：教育的价值，常常就藏在日复一日的坚守里。