安宁市如何把立春这个节气转化为一场生动的成长课堂

大家好，今天我要给大家介绍安宁市如何把立春这个节气转化为一场生动的成长课堂。大家知道，立春意味着万物开始复苏。但在安宁市实验学校，这个节气就变得特别有意义。 安宁市用立春给孩子们发出成长邀请函。01 清晨的二（1）班教室里，寒意依然弥漫。但王坤玲老师一句：“伸出手臂，像小树迎接太阳”，孩子们就立刻变成了柔软的枝条。这次课堂体验里，老师不用PPT，也没有喊口号，而是用三个自然现象：东风解冻、蛰虫始振、鱼陟负冰来引导孩子们寻找春天。孩子们用身体展示他们找到春天的方式：有人模拟破冰的小鱼，有人蹲下来舒展自己的肢体。十分钟后，教室后排的黑板上贴满了孩子们记录的进步：昨天不敢举手，今天敢了；昨天跑两圈就喘，今天多了一圈。这个时候，立春就不再是日历上的符号，而是一场集体“复活”。 紧接着七年级七（1）班也开始了生命教育课程。党艳老师给学生们看了一段视频：池塘冰裂、石斛枯枝还有落叶归根。随后把大家带到办公室展示一盆曾经奄奄一息的石斛现在长出新芽。孩子们伸手触摸那层薄如蝉翼的绿色叶子，指尖传来冰凉与惊喜交织的感觉。党艳老师说：“它本来也要死却等到了立春。”这句话打破了课堂上的沉默。孩子们开始分享自己担心父母生病、害怕考不上高中这些话题。 专家首都师范大学刘慧教授听完党艳和王坤玲两位老师课程后进行了点评。她点赞这两位老师分别用动作和静默来引发思考。刘慧教授强调节气课要“三位一体”：自然规律、文化智慧和个体生命相互融合。 安宁市相关负责人当场宣布节气生命教育升级计划：编写操作指南、建立展示制度、将教育纳入考核等措施来推广这种课程形式。下一次立春可能你会收到一份由孩子亲手绘制的记录他们观察植物成长的表格。文化不再是博物馆里的标本，而是可以带回家的种子。 希望通过这种方式给孩子们更多深刻而难忘的成长体验。