数字赋能课后服务，周村探索教育均衡新路径。在“双减”政策的深入推进下，课后服务成了基础教育改革的关键一环。很多地方都在思考怎么把传统的托管模式打破，把服务质量和资源利用都提上去。山东省淄博市周村区通过数字化管理，尝试了一套新的机制和资源整合方案，给很多地方提供了很好的借鉴。 在这个过程中，“供需错配”和质量瓶颈一直是大家头疼的问题。好多地区的课后服务还停留在看护层面，没法满足学生的个性化需求。城乡学校之间课程资源差别大，而且学校跟社会资源对接也不够顺畅。要解决这些问题，就得先把管理平台和准入机制建立起来。学校人工协调课程和师资效率太低了，社会教育资源丰富却因为资质审核和课程匹配的问题进不了校园。城乡信息化基础设施和教师数字素养差异也让资源流动更难了。 周村区这次搭建了区级课后服务管理平台，给学校和机构搭建了沟通的桥梁。平台上有67家优质机构的课程，涵盖书法、非遗、编程等多种类别。通过“白名单”机制审核资质和课程后就能动态监管了。平台把数据用起来就可以发布需求、匹配课程，让优质课程跨校流转。现在全区已经给26所学校定制了354门课程，参加课后服务的学生连续两学期都超过80%。 为了让资源更均衡流动和提高数字素养培训效果，周村区打算依托平台数据建立城乡共享机制。“线上选课+线下走教”模式促进资源流动，同时组建专家团队定期入校培训教师和管理人员操作能力。 周村区的实践证明课后服务提质升级需要数字技术支撑来打破壁垒。未来通过跨区域平台联动和课程库共建扩大覆盖范围，还要加强质量评估反馈机制推动课后服务与校本课程、学生综合素质评价融合发展。从“有人管”到“管得好”的转变折射出教育治理现代化方向。周村区探索不仅提供技术方案也揭示了数字时代教育资源整合逻辑：用机制创新激活社会力量用数据驱动精准供给。在高质量发展主题下让技术服务人的成长让每节课后服务成为滋养学生多元发展土壤仍是教育工作者需要持续思考的问题。