问题—— 在基础教育阶段，如何让知识学习与能力培养相互促进，是学校育人实践中的现实问题。随着课程改革不断深入，单一的“书本式”学习已难以满足学生全面发展的需求。怎样把审美体验、劳动实践、社会沟通和生态意识融入日常教学，成为不少学校探索“课堂之外第二课堂”的重点。
教育的成效，既体现在分数与知识的增长，也体现在孩子能否在生活中独立行动、与他人友善协作、对自然心怀敬畏。把课堂搬到校园一棵树旁、家庭一张餐桌上、同伴一次交换里，看似细小，却能在日积月累中塑造更坚实的成长底色。让活动成为教育，让体验通向品格，才能让每个孩子在实践中“人人出彩、天天向上”。