问题——在全球气候变化加剧的背景下，极端天气事件更为频繁，能源结构和生活方式转型的紧迫性不断上升。现实中，低碳理念常停留在“说起来重要”的层面，公众尤其是青少年在“知道”与“做到”之间仍存在明显落差。如何把抽象的减排目标转化为可感知、可参与、可持续的日常行动，成为生态文明传播与公众参与的关键议题。 原因——此次全国青少年低碳演讲视频征集活动以“短时长、强表达、重行动”为设计思路，由生态环境部宣教中心面向12至18岁青少年发起，鼓励青少年用90秒讲清“我的担忧、我的办法、我的承诺”。陕西赛区迅速组织发动，联动学校社团、公益组织和媒体平台，为青少年提供展示与交流的渠道。活动强调“可操作”：评审更关注真实表达、可复制方案与可量化行动，推动参赛者从“讲得好”走向“做得到、带得动”。 影响——从参赛内容看，入选作品普遍减少空泛说教，更多从家庭、校园、社区等具体场景切入，将减碳目标拆解为可执行的生活选择：有学生通过改良取暖或烹饪方式，尝试更清洁的能效替代；有学生推动废旧物品再利用，形成“变废为宝”的微循环；也有学生发起“减塑一周”等挑战，把个人承诺延伸为推动校园配套优化的集体行动。评审团由高校环保社团负责人、公益机构代表与媒体从业者等组成，明确传递出导向：寻找的不是“镜头里的完美表达”，而是能带动身边人一起改变的行动者。部分获选学生在作品发布后收到多所学校的交流邀请，并带动邻里尝试更清洁的用能方式，说明青少年的表达具备现实触达能力，能够通过同伴传播放大影响、形成示范。 对策——要把青少年低碳表达转化为长期社会效益，需要从“活动热度”走向“机制化支持”。一是强化学校教育与社会资源协同，将低碳知识、节能实践与科学素养更紧密地融入课堂与综合实践，形成可持续的项目式学习。二是完善可复制的行动清单，把节能降耗、绿色出行、减塑回收、旧物再生等细化为可执行、可评估的步骤，降低参与门槛。三是结合平台展播与线下体验，推动优秀作品在有关平台集中呈现，并通过气候体验基地、生态研学等方式，让“90秒表达”延展为“90天行动”，形成从传播到实践的闭环。四是引导社会力量提供规范支持，在保障未成年人权益前提下，鼓励公益组织、企业与社区为校园提供节能改造、垃圾分类、绿色采购等场景与工具，形成可核验的减碳成效。 前景——随着“双碳”目标持续推进，低碳转型将更加依赖公众参与和生活方式更新。青少年处于价值观与行为习惯形成的关键阶段，表达意愿强、传播效率高、带动效应明显。陕西赛区将优秀作品剪辑为“青少年低碳锦囊”等短视频系列并在多平台传播，反映了从赛事化走向常态化的探索。未来，若继续建立作品转化机制、行动评估体系以及学校—家庭—社区共建模式，青少年低碳表达有望成为公众参与气候治理的重要增量，推动绿色理念在更广范围内落到实处。
应对气候变化既需要宏观政策引导，也离不开每个人的日常选择。当越来越多青少年用镜头记录一次节能尝试、一份减塑坚持、一次循环利用的创意，低碳就不再停留在概念里，而会在生活中被看见、被实践。让“90秒的表达”连接“90天的行动”，并逐步沉淀为长期习惯，才能把一次活动的关注度转化为绿色转型的持续动力。