（问题）新学期开始，学生往往会面临适应、人际交往、学业压力和情绪波动等多重挑战。对小学来说，心理健康教育不仅要"及时发现"，更要"理解共情、有效引导"。班主任处在学生日常管理和成长陪伴的最前线，既要承担教学任务，还要处理班级事务和人际沟通。如何在时间有限的情况下，用更有效、更温和的方式提供心理支持，成为许多学校需要解决的现实问题。
苏洵小学的心理戏剧教育实践提醒我们，教育的本质在于心灵的交流；当知识传授转化为情感共鸣，当纪律约束演变为心灵引导，教育才能真正温暖每个孩子的心。这种以学生为中心、以体验为方式、以成长为目标的育人创新，或将为新时代基础教育的高质量发展带来新的启发。