近年来，未成年人思想道德建设进入更强调系统集成与实践育人的阶段。
如何让社会主义核心价值观真正落到青少年日常学习生活中，如何在城乡教育资源差异背景下持续提升素质教育质量，成为基层教育治理需要直面的课题。
湖南省新田县以“新时代好少年”评选发布与乡村学校少年宫成果展演联动举办的方式，探索以典型引路、以活动育人的路径，为县域立德树人工作提供了可观察的样本。
问题在于：一方面，部分地区在推进德育、美育和劳动教育过程中，仍存在“活动化、短期化”的倾向，榜样宣传与校园实践之间衔接不够紧密；另一方面，城乡、校际之间在课程资源、实践平台、师资支持等方面的差异客观存在，如何搭建可持续的交流展示平台，既让优秀学生“被看见”，也让更多学生“能参与”，对组织体系和资源统筹提出更高要求。
从原因分析看，县域教育发展既要面对教育形态快速变化带来的新要求，也要破解基层资源相对分散、社会参与不足等现实制约。
新田县此次活动由县委宣传部（县文明办）、县教育局、团县委主办，县新时代文明实践中心与学校承办，体现出将文明培育、学校教育、共青团工作等力量协同联动的思路。
评选环节采取学校推荐、部门审核、社会公示等程序，既强调导向鲜明，也注重公开透明，以制度化流程减少“偶然性”，增强典型的公信力与可复制性。
入选的10名学生覆盖助人为乐、自强自立、孝老爱亲等类别，突出从日常行为、真实经历中挖掘“可学、可做、可追随”的价值点，避免把先进典型“标签化”“口号化”。
活动的影响主要体现在三个层面。
其一，榜样示范提升价值引导的“可感度”。
现场通过颁发证书、播放短片等方式呈现先进事迹，把抽象的道德要求转化为具体的生活叙事，增强同龄人共鸣，有助于形成“向身边先进学习”的校园文化。
其二，成果展演提升素质教育的“可见度”。
《麟鼓震少年》《瑶鼓长韵》等节目将传统元素与创新表达结合，《翰墨歌韵——中国字·中国人》注重文化涵养，醒狮表演、戏曲操、情景剧等形式多元，集中展示乡村学校少年宫在美育、德育与传统文化传承方面的实践成效，体现出把课堂延伸到社团、舞台和实践场景的育人理念。
其三，城乡校际交流提升资源共享的“可达度”。
通过集中展演与同台展示，乡镇学校的特色课程与学生风采得到呈现，也为城、乡、村学校之间互学互鉴提供机会，有利于促进教育公平与质量提升的同向发力。
对策层面，经验启示在于把“评选表彰”与“实践平台”打通：既要持续完善选树机制，强调事迹真实、导向清晰、程序规范，也要让先进典型走进课堂、走进社团、走进志愿服务与社会实践，使“学榜样”有落点、有路径。
与此同时，乡村学校少年宫建设应进一步聚焦“常态化供给”，在师资培训、课程体系、器材场地、校外资源链接等方面加大统筹力度，推动传统文化、体育艺术、科技实践等内容形成稳定课程群，避免“一次性精彩”。
还应加强家校社协同，依托新时代文明实践阵地吸纳更多社会力量参与，形成家庭教育、学校教育、社会教育互相支撑的育人格局。
从前景判断看，随着县域教育更加重视综合素质培养与文化自信培育，类似活动的价值不止于“发布一批好少年、演出一台节目”，更在于建立一种可持续的育人生态：以榜样引领凝聚价值共识，以多样平台扩展成长空间，以制度机制保障公平参与。
未来若能在典型跟踪培养、活动成果转化、城乡资源共享机制等方面持续深化，新田县有望进一步形成具有地方特色的未成年人思想道德建设与素质教育融合发展路径，为更多青少年成长成才提供更厚实的支撑。
培养担当民族复兴大任的时代新人，是新时代教育工作的重要使命。
新田县通过表彰先进典型、展示教育成果，深化未成年人思想道德建设的实践探索，不仅体现了对青少年成长的关注和支持，更彰显了全社会共同育人的责任担当。
当越来越多的少年儿童在榜样的引领下，坚定理想信念、锤炼品德修养、增长知识才干，新时代好少年的群体就会不断壮大，为国家和民族的未来发展注入源源不断的青春力量。